淺談對高中歷史新課程知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-07-04 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如果我們把舊教材的那種與初中教材內(nèi)容重復(fù)甚至與大學(xué)歷史專業(yè)知識(shí)重復(fù)的知識(shí)體系視為經(jīng)典、視為圣經(jīng)的話，恰恰就表明了我們教師還沒有深刻理解課改的理念，那就是“盡量避免與初中知識(shí)的簡單重復(fù)”,又要擯棄那種“成人化、專業(yè)化的歷史知識(shí)體系”。 新課程理念強(qiáng)調(diào)，教材既是教本更應(yīng)是學(xué)本。所以，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，我更愿意以西北師大姬秉新先生所倡導(dǎo)的“歷史學(xué)習(xí)知識(shí)體系”的理念來看待新教材的知識(shí)體系，該理念認(rèn)為：中學(xué)課程屬于基礎(chǔ)教育階段的通識(shí)性知識(shí)課程，那么中學(xué)歷史課程不應(yīng)是歷史學(xué)科知識(shí)體系的濃縮與簡化，而只是一般中小學(xué)生認(rèn)知人類歷史進(jìn)程及中國歷史發(fā)展過程需要知道了解和熟悉的非專業(yè)性知識(shí)。這種知識(shí)應(yīng)突出歷史認(rèn)知的適應(yīng)性、需要性、趣味性和教育性。③ 據(jù)此，我們對新教材知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)是否會(huì)少些困惑與焦慮呢？ 其次，我們應(yīng)以課標(biāo)的理念來認(rèn)識(shí)與整合新教材的歷史知識(shí)體系。既然，“課標(biāo)是教材編寫的唯一依據(jù)”，對教材的知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)當(dāng)然要以課標(biāo)為準(zhǔn)了。課標(biāo)理念認(rèn)為，教科書不再是教學(xué)的唯一資源，只要切合課改精神，凡是有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的一切文本和非文本的資源都可以為我們教學(xué)所用。而且，在“一標(biāo)多本”的情況下，每個(gè)版本的新教材的知識(shí)體系的組織都不盡相同，為了不致在知識(shí)的森林中迷失方向，我們當(dāng)然更應(yīng)該以課標(biāo)為
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