高中歷史知識框架體系的建構(gòu)(編輯修改稿)
2025-02-04 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多極 兩極格局建立 的基礎(chǔ) 兩極格局的 建立 兩極格局的 演變 兩極格局的 終結(jié) 世界格局的 轉(zhuǎn)換交替 雅爾塔體系 兩大陣營對峙 國際力量的 分化、組合 美蘇爭奪世界霸權(quán) 第三世界 社會主義陣營解體 資本主義陣營（美日歐） 蘇聯(lián)解體 舊的格局崩潰、新格局未成 向著多極化方向發(fā)展 全面冷戰(zhàn) 與局部熱戰(zhàn) 高中歷史知識體系的建構(gòu) 社會主義政權(quán)鞏固 蘇聯(lián)社會主義建設(shè)與改革 經(jīng)濟(jì)措施：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 生產(chǎn)資料集中 產(chǎn)品分配 向社會主義過渡 經(jīng)濟(jì)措施：新經(jīng)濟(jì)政策 生產(chǎn)資料調(diào)整 產(chǎn)品分配 社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè) 社會主義經(jīng)濟(jì)改革 經(jīng)濟(jì)措施：工業(yè)化 、 農(nóng)業(yè)集體化 斯大林模式 赫魯曉夫：農(nóng)業(yè) 、 工業(yè) 、 思想 特點(diǎn)：缺乏系統(tǒng) 戈爾巴喬夫：政治改革 蘇聯(lián)解體 專題 —— 蘇聯(lián)社會主義建設(shè)與改革 高中歷史知識體系的建構(gòu) 專題 —— 資本主義世界市場的形成 高中歷史知識體系的建構(gòu) 課時 —— 新中國初期的外交 外交政策 獨(dú)立自主和平外交 新中國初期的外交政策與成就 具體外交方針 和平共處五項原則 外交成就 與蘇聯(lián)等十幾國家建交 步入世界舞臺 政策制定的背景：國家利益、國際形勢 政策表現(xiàn) 建交高潮 日內(nèi)瓦會議 萬隆會議 高中歷史知識體系的建構(gòu) 課時 —— 開創(chuàng)外交新局面 外交突破 中日建交 開創(chuàng)外交新局面 中美關(guān)系正?；? 新時期外交 改革開放、和平國際環(huán)境 外交活動 恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位 政策調(diào)整 聯(lián)合國為中心的多邊外交 國際合作：區(qū)域組織、國際組織 高中歷史知識體系的建構(gòu) 日本的大國崛起 高中歷史知識體系的建構(gòu) 三、模塊性知識組合的框架 立體 —— 二戰(zhàn)后的世界 高中歷史知識體系的建構(gòu) 立體 —— 君主立憲制 君主 立憲 的 典型 國家 英國 君主 立憲 德國 君主 立憲 日本 君主 立憲 內(nèi)閣 (首相 ) 議會 (權(quán)力中心 ) 行政立法軍權(quán) 國王 (國家象征 ) 統(tǒng)而不治 三制合
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