【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷史人物和歷史事件呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件的方法?！　》纸M討論：如何評(píng)價(jià)羅斯福新政？學(xué)生回答后，歸納總結(jié)。（指導(dǎo)閱讀材料）深入分析，突破難點(diǎn)：　　本內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)。讓學(xué)生通過原始材料進(jìn)行主動(dòng)探究，自覺得出新政的實(shí)質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨(dú)白，較有說服力?！　⌒抡绊懺O(shè)疑：　　新政的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生什么影響？　?、傩抡膶?shí)質(zhì)②直接影響?！　、坶g接影響④深遠(yuǎn)影響引導(dǎo)分析掌握方法?！　〗處熃M織學(xué)生討論，暢所欲言，最后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力?！　√骄繂栴}三：　　羅斯福新政對(duì)我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義有哪些有益的啟示？　　課堂延伸學(xué)以致用　　這個(gè)問題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，目的是幫助學(xué)生樹立一種關(guān)心社會(huì)，學(xué)以致用的意識(shí)。　　小結(jié)　　歸納利用板書串講本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再次明確新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、和影響作用。（打出板書）承上啟下，埋下伏筆：　　串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點(diǎn)。　　反饋　　練習(xí)精選例題反饋練習(xí)，掌握方法?！　≌n后　　探究課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)羅斯福的資料，對(duì)羅斯福進(jìn)一步了解和評(píng)價(jià)？你認(rèn)為他有哪些品質(zhì)對(duì)自己最有啟發(fā)？課外延伸，啟發(fā)思考　　高中歷史說課稿篇3一、說教材　?。ㄒ唬┑匚患白饔茫骸　〉谝淮问澜绱髴?zhàn)在世界近現(xiàn)代史中起著承上啟下的作用，既是“壟斷資本主義形成”的總結(jié)，又是“一戰(zhàn)后國際關(guān)系”的背景。它改變了世界政治經(jīng)濟(jì)格局，是人類歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并為二十多年后的第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根?！　≌n程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難?！　「鶕?jù)新課標(biāo)我設(shè)置了以下的三維教學(xué)目標(biāo)?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力　?。薄⒑?jiǎn)述薩拉熱窩事件，提高學(xué)生概述歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。　　了解第一次世界大戰(zhàn)的原因、交戰(zhàn)雙方、性質(zhì)、結(jié)果及以及凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。　　通過評(píng)價(jià)薩拉熱窩刺殺事件，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件和多角度地觀察和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。　　過程與方法　　通過構(gòu)建本課知識(shí)樹，探討分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、后果和深遠(yuǎn)的影響?！　。?、將歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)以史為鑒的意識(shí)?！　。?、通過圖片欣賞，觀看影片，焦點(diǎn)關(guān)注，時(shí)事報(bào)道等活動(dòng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難性進(jìn)行情境體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡、對(duì)和平的熱愛。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　?。?、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普林西普的刺殺行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各民族反抗侵略與瓜分斗爭(zhēng)的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別，從而旗幟鮮明地反對(duì)任何以暗殺等恐怖活動(dòng)為主要形式的突發(fā)事件，以維護(hù)世界和平?！　。?、通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性和第一次世界大戰(zhàn)災(zāi)難性后果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固樹立起熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　正確評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為；大戰(zhàn)的性質(zhì)及大戰(zhàn)結(jié)束的原因。　　二、說學(xué)情　　年齡特點(diǎn)：思維敏捷、積極性強(qiáng)、好奇心重，關(guān)心國內(nèi)國際局勢(shì)?！　【邆涑醪介喿x、理解和歸納歷史材料的能力和簡(jiǎn)要地分析問題的能力；看待事物基本上能辨別是非，但不夠全面。在挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)意義方面尚有欠缺?！　∪?、說學(xué)法教法　?。ㄒ唬W(xué)法：　　通過6W法、閱讀分析法、情境體驗(yàn)法、歸納構(gòu)建法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位?！　。ǘ┙谭ā　⊥ㄟ^學(xué)案教學(xué)法、情境教學(xué)法和材料教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題、解決問題的能力?！　∷摹⒄f教學(xué)過程　　通過以下五個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容?！　?一)圖片導(dǎo)入、情境激趣(二)自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)　　(三)互動(dòng)交流、質(zhì)難問疑(四)以史為鑒、情感升華　　(五)整理歸納、知識(shí)建構(gòu)　　(一)圖片導(dǎo)入、情境激趣　　通過現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片展示，導(dǎo)出發(fā)生于19141918年燃遍全球戰(zhàn)火的第一次世界大戰(zhàn)。以形象的視覺效果，引起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情?！　。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)　　用6W法（原因why、時(shí)間when、人物who、地點(diǎn)where、經(jīng)過what、性質(zhì)結(jié)果影響how）自學(xué)“一戰(zhàn)”的基本概況?！　?三)互動(dòng)交流、質(zhì)難問疑　　設(shè)置了“時(shí)事報(bào)道”環(huán)節(jié):　　小組合作后，學(xué)生派代表以記者身份對(duì)薩拉熱窩事件的主要過程進(jìn)行報(bào)道，增強(qiáng)故事性，讓學(xué)生明白薩拉熱窩事件是大戰(zhàn)的導(dǎo)火線，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅?！　〈送?，還設(shè)置了“合作探究”環(huán)節(jié)：　　探究問題一：“一戰(zhàn)”爆發(fā)的根本原因是什么？　　通過引導(dǎo)學(xué)生分析圖表材料得出大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是主要資本主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡?！　∽寣W(xué)生對(duì)兩大軍事集團(tuán)（三國同盟和三國協(xié)約）的形成過程有直觀、感性的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。明確帝國主義國家間矛盾斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地。　　探究問題二：你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?　　教師引導(dǎo)學(xué)生從刺殺目的、手段性質(zhì)、刺殺結(jié)果三方面來評(píng)價(jià)。指導(dǎo)