高中歷史教學(xué)論文創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣(完整版)
【正文】 趣和飽滿的學(xué)習(xí)情緒，主動積極地從歷史知識的海洋中汲取營養(yǎng)，鑄造人格，提高素質(zhì)。有的同學(xué)還能得出加劇東西方的矛盾及資本主義列強的矛盾等等?！R克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》材料四：不列顛入侵者打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車。高中生思維發(fā)展的一個重要特點是獨立性和批判性的顯著發(fā)展，如果告訴現(xiàn)成答案不符合他們的思維特點?！边@些哲理性的語句都強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。認知需要是學(xué)習(xí)的一種最重要，最穩(wěn)定的動機，是促使人們進一步探究的內(nèi)在驅(qū)動力，是人們在學(xué)習(xí)中克服困難，戰(zhàn)勝挫折，頑強前進的力量源泉。然后我語鋒一轉(zhuǎn)，再次設(shè)問，那么列強對外侵略擴張的目的，方式程度又有何不同呢？請同學(xué)們閱讀教材有關(guān)內(nèi)容完成下面一張表格（掛出小黑板）學(xué)生結(jié)合英俄對外侵略擴張對比表項目內(nèi)容 ——19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟學(xué)家的記述2。 ——馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》要求學(xué)生據(jù)這四段材料推出結(jié)論，這樣增強學(xué)生對歷力知識的渴求心理，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，如材料一自然得出推動英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，據(jù)二
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