高中歷史教學(xué)論文創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)過(guò)程中教師必須善于設(shè)疑布陣，一節(jié)課中，什么時(shí)候，什么地方設(shè)問(wèn)？怎樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情況？例如在上面的例子中，為什么要在“資本主義列強(qiáng)在全球的擴(kuò)張的影響這一問(wèn)題時(shí)提供四段材料呢？是考慮到高中學(xué)生的思維特點(diǎn)，實(shí)踐證明這樣四段材料培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到初步了設(shè)想。讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在充滿生氣的和諧的教學(xué)，氛圍中最大限度地展現(xiàn)自己的聰明才智，發(fā)展學(xué)習(xí)潛能。英國(guó)起先是把印度的棉織品擠出了歐洲市場(chǎng)，然后是向印度斯坦輸入棉紗，最后是英國(guó)棉織品泛濫于這個(gè)棉織品的故鄉(xiāng)。為此，我要求學(xué)生閱讀四段材料：材料一：不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級(jí)奔走于全球各地。興趣不是天生的，是在后天的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)的。心理學(xué)研究證明：只有當(dāng)人們對(duì)獲得知識(shí)本身產(chǎn)生興趣時(shí)，才能引發(fā)其認(rèn)知需要。這樣使較差的同學(xué)也獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好歷史的自信心。……總之，歷史教學(xué)活動(dòng)中，只有貫徹學(xué)生的主體地位，教師的“主導(dǎo)“地位的原則，才能真正實(shí)現(xiàn)”和諧“的課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)，以對(duì)歷史學(xué)習(xí)的濃厚興
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