高中歷史教學論文創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂教學氛圍,激發(fā)學生學習歷史的興趣-wenkub.com
2025-01-15 15:58 本頁面
【正文】 總之，歷史教學活動中，只有貫徹學生的主體地位，教師的“主導“地位的原則，才能真正實現(xiàn)”和諧“的課堂教學氛圍，才能激發(fā)學生積極向上的心態(tài)，以對歷史學習的濃厚興趣和飽滿的學習情緒，主動積極地從歷史知識的海洋中汲取營養(yǎng)，鑄造人格，提高素質(zhì)。有的同學還能得出加劇東西方的矛盾及資本主義列強的矛盾等等?！R克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》材料四：不列顛入侵者打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車?！咧猩季S發(fā)展的一個重要特點是獨立性和批判性的顯著發(fā)展，如果告訴現(xiàn)成答案不符合他們的思維特點。這樣使較差的同學也獲得成功體驗，增強學好歷史的自信心。”這些哲理性的語句都強調(diào)了興趣在學習中的重要作用。心理學研究證明：只有當人們對獲得知識本身產(chǎn)生興趣時，才能引發(fā)其認知需要。認知需要是學習的一種最重要，最穩(wěn)定的動機，是促使人們進一步探究的內(nèi)在驅(qū)動力，是人們在學習中克服困難，戰(zhàn)勝挫折，頑強前進的力量源泉。興趣不是天生的，是在后天的學習實踐中逐步培養(yǎng)的。然后我語鋒一轉(zhuǎn)，再次設(shè)問，那么列強對外侵略擴張的目的，方式程度又有何不同
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1