課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 08:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生在教師的幫助下分析能力得到不斷提高。 如：請(qǐng)分析一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系是什么？綜合水平提問(wèn) 這類提問(wèn)要求學(xué)生在記憶中檢索與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體性的理解，并將這些知識(shí)以一種新的有創(chuàng)造性的方式結(jié)合起來(lái)，形成一種新的聯(lián)系。這種提問(wèn)有利于學(xué)生進(jìn)行深入思維，對(duì)學(xué)生思維能力特別是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要作用。這種水平的提問(wèn)適合在課堂討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式中運(yùn)用，在提問(wèn)后教師應(yīng)留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。比如：歸納某類知識(shí)結(jié)構(gòu)；怎樣制定旅游方案？評(píng)價(jià)水平提問(wèn) 這種提問(wèn)要求學(xué)生對(duì)所給出的材料給出自己的價(jià)值判斷和選擇。這種提問(wèn)是最高水平的提問(wèn)，它能幫助學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判事物的價(jià)值，從不同角度認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)事物。如： “你認(rèn)為某同學(xué)回答的正確嗎，為什么？ ”“你認(rèn)為 A、 B兩種方法那種更好，好在哪兒？ ”學(xué)生要對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有深入的理解，并能分析、綜合所學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生新的知識(shí)即自己對(duì)某事物的獨(dú)特的看法或觀點(diǎn)。提問(wèn)的語(yǔ)言 提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì) ,首要的是嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔 ,話語(yǔ)不得冗長(zhǎng) ,不得拖泥帶水。其次是有情感 ,要聲情并茂。針對(duì)提問(wèn)的內(nèi)容 ,該嚴(yán)肅時(shí)要嚴(yán)肅 ,該詼諧時(shí)要詼諧。有的要幽默風(fēng)趣 ,有的要一本正經(jīng)。再次 ,語(yǔ)言和表情和動(dòng)作相結(jié)合 ,有肢體動(dòng)作的配合 ,表情的流露 ,使提問(wèn)不呆板 ,能富有煽動(dòng)性更好。 除上述 6要素之外，還要注意以下問(wèn)題： 提問(wèn)要適量 、提問(wèn)要有啟發(fā)性 、提問(wèn)的難度、深度要恰當(dāng) 研討與交流 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)n堂提問(wèn)還存在哪些問(wèn)題？什么是有效提問(wèn)v提出更少的問(wèn)題v提出更好的問(wèn)題v提問(wèn)要有廣度v有合適的等候時(shí)間v選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生v給予有用的反饋什么是有效提問(wèn) 另一種觀點(diǎn)： 教師有效性提問(wèn)是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題
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