【文章內容簡介】 地、技術開發(fā)中心，企業(yè)是學校的校外實習基地，共同合作，互利共贏的格局，提升了學校的辦學活力。 （三）工學結合模式創(chuàng)新，教學改革初顯成效 1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 在 省級示范院校建設中，以四個重點建設專業(yè)作為人才培養(yǎng)模式改革的突破口，根據(jù)專業(yè)特點創(chuàng)建了 “三對接、五段式 ”、 “產學結合、學做一體 ”、 “工學合一、學做一體 ” 、 “三對接、三段式 ” 等多種形式的工學結合的人才培養(yǎng)模式。 ——生化制藥技術專業(yè)以為企業(yè)提供技術服務為切入點，為華藥、石藥等 56 家開展循環(huán)利用、節(jié)能減排，密切了校企關系，校企共同組織實施的 “課堂與車間、課程與崗位、學業(yè)與職業(yè)三對接 ”， “職業(yè)基礎學習、職業(yè)認識實踐、專業(yè)核心能力學習、專業(yè)拓展與綜合實訓學習或訂單培養(yǎng)、頂崗實習五階段 ”的人才培養(yǎng)模式初步形成。 ——化工設備與機械專業(yè)依托學校真空泵廠、設備安裝制造車間，教師帶領學生共同生產、共同學習、共同為社會服務，實現(xiàn)了 “產學結合、學做一體 ”，學業(yè)與職業(yè)深度融合。 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 9 ——工業(yè)分析與檢驗專業(yè)利用分析檢驗中心，承擔 “石家莊雙聯(lián)化工 集團 ”、 “順天石墨電極廠 ”、 “金通精細化工有限公司 ”等多家企業(yè)的原料、產品、不明中間產物的檢測任務，為企業(yè)開展技術服務，教師、企業(yè)技術人員、學生共同參與，實現(xiàn)了 “工學合一，學做一體 ”。 ——精細化學品生產技術以為企業(yè)開發(fā)新產品為紐帶，帶動與冀州銀海、河北銖鋒化工有限公司、石家莊染料廠、河北金魚涂料集團、石家莊光明日化等企業(yè)的合作，促進了“課堂與車間、課程與崗位、學業(yè)與職業(yè)三對接 ”、 “學生職業(yè)基本素質培養(yǎng)、學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)、崗位工作能力培養(yǎng)三階段 ”人才培養(yǎng)模式的形成。 在示范院校重點建設專業(yè)引領下，各專業(yè) 探索了多樣化的工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，普遍推行了職業(yè)導向的 “2++”的分段式人才培養(yǎng)模式，前兩年完成職業(yè)所需要基本知識和能力，第三年的第一學期進行專業(yè)拓展、訂單培養(yǎng)、職業(yè)綜合能力訓練與考核等，第二學期進行頂崗實習。本模式強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)，生產性實訓占實踐環(huán)節(jié)比例達 50%以上，學生頂崗實習半年以上。 積極推行訂單培養(yǎng) 。按照企業(yè)的實際需要，先后舉辦了 “建滔甲醇工藝班 ”、 “泛亞龍騰機修班 ”、 “歐意藥業(yè)制藥工藝班 ”、 “旭陽焦化化工班 ”、 “正元化工班 ”、 “唐山萬豐興班 ”、“華藥倍達班 ”等 50 余個訂 單培養(yǎng)班。 在探索工學結合人才培養(yǎng)模式實施的基礎上，院長柴錫慶教授主持的 《高職教育人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》項目 2020 年獲河北省第五屆教學成果一等獎 。 2. 大力推進課程建設。 35 個專業(yè)全部構建了面向技術領域和職業(yè)崗位（群）任職要求的課程體系 ,制定了畢業(yè)生質量標準。 一大批課程實施了基于工作過程 、 CDIO 等項目化教學模式改革。通過營造真實的職業(yè)氛圍，進行融 “教、學、做 ”一體的課程項目化改造。 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)了 57 門優(yōu)質核心課程，其中國家級精品課 1 門、省級精品課 6門、校級精品課 43 門。 推進考試考核方 法改革，理論考試和技能測試相結合， 15 門課程施行以證代考制度，創(chuàng)新校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合的辦法，適應企業(yè)需求將畢業(yè)答辯地點移至企業(yè)。 近年來，學校教師編寫出版教材 117 部，其中主編國家十一五規(guī)劃教材 8 部，主編教育部高職高專規(guī)劃教材 36 部，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)校本教材 63 部，多部規(guī)劃教材被全國同類院校廣泛采用。 3. 人才培養(yǎng)質量明顯提高。 近三年來，考生第一志愿上線率達到 300%以上，錄取新 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 10 生報到率達 90%以上，畢業(yè)生初次就業(yè)率達 95%以上，對口率 94%以上，企業(yè)評價總體滿意率 95%以上。 33 個專業(yè)實 現(xiàn)了雙證書全覆蓋，畢業(yè)生雙證書獲取率超過 98%。 20 2020年，我校學生先后參加了全國化工總控工、化學檢驗工、化工檢修鉗工、化工儀表維修工、發(fā)酵工、食品檢驗工等 9 項學生職業(yè)技能競賽，共獲團體一等獎 6 次、二等獎 2 次、三等獎 1 次。 （四） 實訓基地彰顯實力 ， 雙師團隊素質優(yōu)良 1. 實訓基地 建設 奠定并 彰顯 辦學 實力 。 學校建有化工、制藥、機電以及計算機與管理四大實訓基地，共 21 個實訓中心， 111 個實訓室。校企共建生產性實訓基地 13 個。化工技術、生物技術兩個實訓基地為省級示范 , 生物技術實訓基地為中央財政支持，學校 被中國石油和化學工業(yè)協(xié)會和中國化工教育協(xié)會聯(lián)合授予為 “石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地 ” ，化工特有工種職業(yè)技能鑒定站被評為 “全國石油和化工行業(yè)優(yōu)秀技能鑒定站 ”。 基于校內實訓基地先進的裝備和技術條件，學校 20 2020 連續(xù) 2 年承辦國家級二類賽事 4 場， 2020 年，承辦首屆全國石油和化工行業(yè)化工儀表維修工技能大賽和第四屆化工總控工技能大賽，共有 87 支職業(yè)院校代表隊參賽。 2020 年承辦全國石油和化工行業(yè)化工儀表維修工首屆職工組和第二屆學生組技能大賽。中石油、中石化、中海油、瀘天化、云天化等 67 家大型企業(yè)以及 96 所職業(yè)院校代表隊參賽。 2020 年 8 月，中國兵器工業(yè)總公司化工儀表維修工職工技能大賽在我校舉辦。 2． “雙師 型 ”專業(yè) 教學 隊伍結構合理、素質優(yōu)良 。 各重點建設專業(yè)均建立起具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師的雙師結構專業(yè)教學團隊。其中生物制藥技術教學團隊被評為省級教學團隊。專兼結合的教學團隊，促進了校企合作、工學結合，從專業(yè)設置、人才培養(yǎng)計劃制訂、課程開發(fā)、教材編寫到教學執(zhí)行，校企人員共同參與，工學結合的人才培養(yǎng)模式得以實施，基本實現(xiàn)了主要實踐環(huán)節(jié)教學由行業(yè)企業(yè)一線 技術人員和能工巧匠完成。 通過從企業(yè)引進工程師（高級工程師）、落實教師頂崗實踐制度等措施，現(xiàn)有專任教師實踐能力得到普遍提升。通過引進高學歷人才，專任教師學歷結構明顯改善。全?，F(xiàn)有教授 30 人，省級教學名師 1 人，全國化工職業(yè)教育教學名師 3 人，校級教學名師 11 人。從企業(yè)引進的專任教師比例占 48%，具有 “雙師 ”素質的專業(yè)教師占 87%。專業(yè)教師 兼 專比例為 :1。 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 11 教師的整體教育教學、科技開發(fā)、社會服務水平不斷提高。近幾年來，我校承攬市級以上研究課題 126 項，其中省、市科技進步獎 11 項，河北省優(yōu)秀教學成果 5 項，發(fā) 表論文1086 篇，其中核心期刊 351 篇， SCI、 EI、 ISTP 等收錄的論文 12 篇； 11 人次獲河北省模范教師、河北省優(yōu)秀教師、河北省優(yōu)秀教育工作者、河北省師德先進個人和河北省 “三育人 ”標兵等榮譽稱號。 （五）社會服務水平領先，研發(fā)培訓成果豐碩 1．技術服務成績顯著。 近三年與企業(yè)合作開展橫向課題研究 53 項，承擔企業(yè)技術改造 28 項，產品研發(fā) 11 項，轉讓技術成果 8 項，安裝工程 12 項，承攬大修工程 8 項，到款額 528 萬元。學校教師和學生共獲專利 51 項。 2020 年建立生物制藥新藥研發(fā)基地，主要以植物生物反應器研發(fā)、應用 及工程轉化和產業(yè)化為主要建設方向，力爭在 510 年內培育出在生物制藥領域具有國際影響力的降糖和降脂等方面的新產品，已與航天工程咨詢中心達成合作框架協(xié)議。 學校真空泵廠是具有近 60 年歷史和獨立法人資格的校辦企業(yè)，始終堅持生產與教學相結合，以真實工作任務和社會產品為載體實現(xiàn)工學結合，并積極進行產品研發(fā)和技術服務，各類產品的省內外固定客戶近 200 家。 精細化工技術服務中心與河北順天電極有限公司、江西省德興市百勤異 VC 有限公司等單位簽訂了技術服務協(xié)議，引進資金 11 萬元；加強與企業(yè)橫向課題研究，在校內與河北銖峰化工有 限公司、順天電極有限公司合作建立實驗室，參與企業(yè)科技研發(fā)。 工業(yè)分析與檢測中心為河北金通精細化工有限公司、河北銖峰化工有限公司做新產品研發(fā)和分析檢測， “年產 30tAE活性酯新工藝 ”、 “年產 20t 三嗪環(huán)新工藝 ”、 “年產 100t 異辛酸鈉新產品 ”等成果陸續(xù)通過鑒定投入生產。 2．積極承擔在職人員崗位培訓和各種形式的社會培訓。 近三年為石藥集團、華藥集團、華魯恒升集團等 68 家企業(yè)培訓職工 12156 人次，職業(yè)技能鑒定 13267 人次，其中職工 3162 人。 3. 連續(xù) 承辦全國和行業(yè)技能大賽。 化工技術實訓中心連續(xù)承辦全國石 油化工行業(yè)化工總控工學生和職工技能大賽，過程控制實訓中心連續(xù)承辦全國石油化工行業(yè)儀表維修工學生和職工技能大賽，電工電子實訓中心連續(xù)承辦石藥集團職工技術練兵比武大賽。 4. 輻射帶動作用突出。 學校與省內外 4 所院校簽訂了對口支援協(xié)議，與 3 所院校簽訂了對口交流協(xié)議，為 7 所職業(yè)院校、職教中心提供了師資培訓、學生實訓等。 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 12 學校作為全國化工職業(yè)院校制藥技術類、電儀類專業(yè)教學指導委員會主任學校，在人才培養(yǎng)計劃的制訂、課程建設和教材建設等方面，在全國同類職業(yè)院校中起到了帶動引領作用。此外，學校還在全國和省內其他行業(yè)協(xié)會、社 會團體中任有重要職位：河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團理事長單位，河北省醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會主席團主席單位，河北省石油和化學工業(yè)協(xié)會副會長單位，河北省職業(yè)教育學會副理事長學校，中國化工教育協(xié)會職業(yè)教育工作委員會副主任委員學校，華北大區(qū)協(xié)作組組長學校，全國職業(yè)技術教育德育工作委員會理事學校，河北省工程圖學會副理事長學校等。 綜上所述，河北化工