[科研論文]淺談數(shù)學課中的合作學習(編輯修改稿)
2025-02-12 06:59 本頁面
【文章內容簡介】 。 合作學習氛圍的營造 合作學習如同網(wǎng)絡世界，每一個因素之間都不是孤立存在的，任何一個因素對合作學習的作用都可能導致整個合作學習的成敗。課堂上，能否讓學生積極、主動地置身于合作學習中，其重要原因是為學生創(chuàng)造一個平等、 自由的氛 圍，一個和諧的人文環(huán)境。這就要求教師的態(tài)度、價值觀、信念都要圍繞著學生的發(fā)展為中心，教師應具有親和力，讓師生之間、生生之間的交流成為一種可能，合作成為一種需要，師生之間搭起友誼的橋梁，彼此欣賞、彼此悅納。 對于學生的一些不成熟的帶有創(chuàng)造性的。見解，教師應細心呵護，加以珍視，切勿求全責備，多提建設性的建議，多用真切期待的語言鼓勵學生，使學生為滿足教師心靈的期待而努力發(fā)揮出潛在的智慧。如在一次講解平均數(shù)問題時，我讓學生討論“如何將許多瓶量不同的水變成每瓶都一樣”時，趙超同學很迅速地站起來說：“把水全倒掉，就一樣多了。”對他這一特殊的回答，老師沒有責怪他，反而和顏悅色地說：“你的方法真有創(chuàng)意，要是水的總量一點都不能少， 你能想出像這樣好的方法嗎?跟你的同伴說一說?！边@樣既保護了他的自尊心，又能使
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