社會(huì)文化遷移對(duì)中國(guó)影響_畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-02-09 15:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 響隨著中國(guó)的改革開(kāi)放和日益與世界接軌的發(fā)展進(jìn)程，越來(lái)越多的外國(guó)人在與中國(guó)人的接觸中開(kāi)始慢慢的接觸中國(guó)式英語(yǔ)。但是中國(guó)式英語(yǔ)往往對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)是不可理解或者是不可接受的。為我們更好的溝通造成了阻礙。 中國(guó)式英語(yǔ)在發(fā)音上的弊端中國(guó)教育的一個(gè)失敗之處包括自以為聰明的發(fā)明了英文字母的漢語(yǔ)拼音，讓中國(guó)學(xué)生誤以為漢語(yǔ)英語(yǔ)發(fā)音大同小異，其實(shí)漢語(yǔ)是前腔發(fā)音為主，英語(yǔ)則是后腔，你可以理解為人有兩個(gè)嗓子，漢英用不同的，加之人種差異，亞洲人聲帶不會(huì)發(fā)出英語(yǔ)的腔調(diào)，但這和chinenglish完全是兩碼事。你很容易聽(tīng)出印度人，法國(guó)人，德國(guó)人，南非人，愛(ài)爾蘭人的英語(yǔ)口音，自己感覺(jué)漢語(yǔ)式比他們標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)對(duì)英美人來(lái)說(shuō)，chinesenglish的口音更搞笑。不要把發(fā)音建立在發(fā)音習(xí)慣基礎(chǔ)上。世界上有60多億人，你每天在一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于13億人的互聯(lián)圈里，雖然英語(yǔ)國(guó)家不是剩下的47億多人，但你知道它的范圍影響有多大。那才更接近互聯(lián)網(wǎng)的概念。事實(shí)上，英語(yǔ)近百年的發(fā)展變化并不大，尤其相對(duì)于漢語(yǔ)而言，美國(guó)歷史很短，僅200余年，語(yǔ)言不可能有太大的發(fā)展，只是去掉了英國(guó)英語(yǔ)的口音，現(xiàn)在你聽(tīng)不列顛英語(yǔ)，如倫敦（東部）話，利物浦話，還有知名的愛(ài)爾蘭化，蘇格蘭，威爾士話，都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很搞笑，這是因?yàn)槲覀兟?tīng)?wèi)T了美語(yǔ)，如果聽(tīng)澳語(yǔ)，你都不敢相信他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)，現(xiàn)在年輕人還好一點(diǎn)。 中國(guó)式英語(yǔ)發(fā)音上的弊端給國(guó)際交流中帶來(lái)了很多困擾，為了避免以上弊端，我們應(yīng)消除母語(yǔ)文化的干擾，正確學(xué)習(xí)。想學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音，就應(yīng)該多加練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。 中國(guó)式英語(yǔ)在翻譯中造成的困擾中國(guó)式英語(yǔ)是師生在使用第二語(yǔ)言時(shí)照搬漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的結(jié)果, 在師生中尤以學(xué)生為甚。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看, 它的存在有著獨(dú)有的社會(huì)功能和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)根源, 但同時(shí)也存在弊端。為此, 有必要調(diào)查其根源并對(duì)癥下藥, 以期促使高校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的地道化, 從而有利于促進(jìn)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。例如，有一位學(xué)生向外教咨詢?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)的一段話。他說(shuō):My English is poor. I think I can′t learn it very good. So I can′t play happily everyday. Yesterday I receive my mother′s telephone, she told me to study hard and I am very moved So I want to know how to learn ,可以很清楚地知道, 這個(gè)學(xué)生說(shuō)了這么一大段“中國(guó)式英語(yǔ)”主要是為了從外教那里獲取“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑”這一信息。所以, 一開(kāi)頭就是典型的中國(guó)式謙虛話“我英語(yǔ)很薄弱”, 接著按照漢語(yǔ)的習(xí)慣將“我認(rèn)為我不能學(xué)好它”按字逐字翻譯。事實(shí)上以上每句都是中國(guó)式的英語(yǔ)。學(xué)生的目的是想獲取知識(shí)信息, 但外教感覺(jué)很疑惑。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看, 英國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家Corder認(rèn)為, 在第二語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程中, 學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤是不可避免的, 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)往往采取一種學(xué)習(xí)策略, 即遷移策略。當(dāng)母語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則或文化背景知識(shí)與目的語(yǔ)相同時(shí),將發(fā)生語(yǔ)際的正遷移, 學(xué)習(xí)者就可以說(shuō)出正確的目的語(yǔ)句子, 反之產(chǎn)生負(fù)遷移, 使學(xué)習(xí)者說(shuō)出錯(cuò)誤或不規(guī)范的目的語(yǔ)句子。因
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