化學(xué)探究性學(xué)習(xí)課題研究結(jié)題匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-02-09 10:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月一次課題組全體成員研討會(huì)，闡明承擔(dān)課題的意義，大膽設(shè)想實(shí)驗(yàn)實(shí)施的程序步驟；集中學(xué)習(xí) 《 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 和新課改的教育理論，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)。 ⑵ 專家引領(lǐng) 課題組老師觀看山東昌樂(lè)二中的教學(xué)光盤(pán)和關(guān)于新課程專題講座錄像，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式，聘請(qǐng)教研室主任張?zhí)旄Ｗ龈咝дn堂的專題講座并多次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，邀請(qǐng)專家做關(guān)于新課程、化學(xué)教育教學(xué)和評(píng)價(jià)改革的講座。 ⑷ 案例分析 對(duì)在新授課（理論課、實(shí)驗(yàn)課）、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，我們采取了案例分析法。教學(xué)個(gè)案從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的組織形式、過(guò)程、步驟、評(píng)價(jià)方法，課后學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查、教師座談等諸多方面進(jìn)行分析研究，并請(qǐng)教于老中青教師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，總結(jié)提高。 ⑶ 聽(tīng)課交流 課題組成員之間堅(jiān)持互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期不少于 4節(jié)，聽(tīng)課后進(jìn)行認(rèn)真研討交流。同時(shí)，每學(xué)期每人開(kāi)設(shè) 1次公開(kāi)課或研究課，做到執(zhí)教者有教學(xué)詳案、說(shuō)課和答辯，聽(tīng)課者有記錄，參與評(píng)課。 （ 5）反思 在課題研究中，經(jīng)常性地就自己的教學(xué)片斷、教學(xué)閃光點(diǎn)、教學(xué)中的失誤積極反思，力求探索出解決的方法和途徑，從而完成課題。 示范教學(xué) 活動(dòng)記錄 活動(dòng)記錄 （ 202 2— 202 5） （ 1） 整理課題研究資料 （ 2） 撰寫(xiě)研究報(bào)告 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)已由“課本”向“生活”轉(zhuǎn)變，由“學(xué)習(xí)解決問(wèn)題”向“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“個(gè)體學(xué)習(xí)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)變，基本掌握了探究性學(xué)習(xí)方法。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1