情報(bào)科學(xué)的知識(shí)管理理論(編輯修改稿)
2025-02-07 09:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刻影響，包含 : (1) 理論研究創(chuàng)新 (2) 方法技術(shù)創(chuàng)新 (3) 組織管理創(chuàng)新 知識(shí)管理與情報(bào)學(xué) 知識(shí)管理與情報(bào)學(xué)發(fā)展方向分析 3. 綜合化發(fā)展 知識(shí)管理所探討的知識(shí)的組織、傳播和利用等問題已經(jīng)成為當(dāng)前圖書情報(bào)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容，這使得圖書情報(bào)學(xué)的研究方法顯得日益綜合化。 4. 知識(shí)化發(fā)展 如同知識(shí)管理自身劃分的技術(shù)、行為和資本等流派，情報(bào)學(xué)的研究領(lǐng)域也將構(gòu)成多元化的理論研究框架，推動(dòng)情報(bào)實(shí)踐的知識(shí)化發(fā)展。 5. 技術(shù)人文協(xié)同發(fā)展 情報(bào)學(xué)研究逐步引入解釋學(xué)、認(rèn)知觀、人文因素等新成分，現(xiàn)在關(guān)注的焦點(diǎn)移向知識(shí)管理和利用、強(qiáng)調(diào)以人為本、用戶、信息、技術(shù)、社會(huì)和諧共處的生態(tài)平衡。 知識(shí)管理核心理論 知識(shí)管理流派劃分 國(guó)外關(guān)于知識(shí)管理流派主要是從從事知識(shí)管理的行業(yè)與人員來(lái)研究的，并沒有按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確的劃分。 我國(guó)關(guān)于知識(shí)管理流派的研究成果較多，早期的研究是從知識(shí)管理的學(xué)科視角來(lái)劃分的，中國(guó)人民大學(xué)的左美云將知識(shí)管理研究分為技術(shù)學(xué)派、行為學(xué)派和綜合學(xué)派。 這種劃分較為籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單。此后的研究在這三大學(xué)派基礎(chǔ)上進(jìn)行了細(xì)分和拓展： 一是從技術(shù)的角度來(lái)拓展。 二是從管理的角度來(lái)拓展。 三是從綜合的角度來(lái)拓展。 知識(shí)管理核心理論 知識(shí)管理流派劃分 知識(shí)管理的發(fā)展證明，技術(shù)學(xué)派和行為學(xué)派比較成熟，而綜合學(xué)派并不明確，對(duì)它們進(jìn)行過多的細(xì)分，可能產(chǎn)生更多的交叉和學(xué)派特征的不明晰。因此，結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有的研究，我們提出五大學(xué)派： （ 1）技術(shù)學(xué)派 （ 2）行為學(xué)派 （ 3）資本學(xué)派 （ 4）戰(zhàn)略學(xué)派 （ 5）情報(bào)學(xué)派 知識(shí)管理核心理論 企業(yè)知識(shí)管理理論框架 霍爾斯阿普爾（ ）和喬希（ ）總結(jié)和描述了國(guó)外 20世紀(jì) 90年代提出的 10個(gè)有代表性的知識(shí)管理框架： ① Wiig1993年的知識(shí)管理三支柱模型 ② Nonaka1994年的知識(shí)轉(zhuǎn)化模型 ③ LeonardBarton1995年的核心能力與知識(shí)構(gòu)建模型 ④ Andersen amp。 APQC1996年的組織知識(shí)管理模型 ⑤ Choo1996年的“知”型組織模型 ⑥ Petrash1996年的知識(shí)資本模型 ⑦ Szulanaki1996年的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型 ⑧ Alavi1997年的知識(shí)管理過程模型 知識(shí)管理核心理論 企業(yè)知識(shí)管理理論框架 ⑨ Sveiby1997年的無(wú)形資產(chǎn)模型 ⑩ Van der Speck amp。 Spijkervet1997年的知識(shí)管理階段模型 Murray提出的 DIKAR模型是一個(gè)能夠幫助企業(yè)構(gòu)建包裹化知識(shí)并對(duì)企業(yè)框架中的知識(shí)進(jìn)行整合的模型， DIKAR由過程中的 5個(gè)部分組成： Data（數(shù)據(jù)）、Information（信息）、 Knowledge（知識(shí)）、 Action （行為）、 Result（結(jié)果），是面向結(jié)果的知識(shí)管理。 知識(shí)管理核心理論 知識(shí)共享理論 1. 知識(shí)共享理論的基本問題 知識(shí)共享是通過知識(shí)單向、雙方或多向傳遞，個(gè)體、群體以及組織各種形式的交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)所有者與他人分享知識(shí)，以及知識(shí)被共知和共用的過程。 知識(shí)共享的主體可分為知識(shí)擁有者與知識(shí)需求者，也可分為個(gè)體、群體和組織，相應(yīng)地就有了人際知識(shí)共享、組織知識(shí)共享和區(qū)域知識(shí)共享；客體是隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，相應(yīng)地有了隱性知識(shí)共享和顯性知識(shí)共享。 知識(shí)管理核心理論 知識(shí)共享理論 1. 知識(shí)共享理論的基本問題 知識(shí)共享的價(jià)值在于三個(gè)方面： （ 1）知識(shí)在共享的狀態(tài)下能夠給組織和個(gè)人帶來(lái)更大的益處， 共享同時(shí)也是知識(shí)的存在方式。 （ 2）知識(shí)共享打破知識(shí)壟斷，促進(jìn)個(gè)人知識(shí)和組織知識(shí)的增長(zhǎng)。 （ 3）知識(shí)共享架起知識(shí)和生產(chǎn)力的橋梁，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值。 知識(shí)共享的環(huán)境： （ 1）組織的硬環(huán)境（技術(shù)、 結(jié)構(gòu)）； （ 2）組織的軟環(huán)境（制度、文化、人際關(guān)系）。 知識(shí)管理核心理論 知識(shí)共享理論 2．知識(shí)轉(zhuǎn)移與共享的經(jīng)典模型 日本管理學(xué)家野中郁次郎提出的知識(shí)管理模型是知識(shí)轉(zhuǎn)移與共享的經(jīng)典模型。他們把知識(shí)管理的內(nèi)容分為三個(gè)部分： 一是 SECI
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