【文章內(nèi)容簡介】 有的老師只顧升學(xué)有望的學(xué)生，而置差生于不顧，致使在差生心目中，能被老師注意、能與老師談?wù)勗?，變成?奢望。這位同學(xué)眼巴巴地一次次被澆滅了希望之火，終于發(fā)出了撕心裂肺的吶喊。這是對 “應(yīng)試教育 ”的控訴。 文章寫得感人，是因為恰當(dāng)?shù)剡\用了對比。對比描寫有三處：同學(xué)一個個被老師叫去個別輔導(dǎo)， “面授 機宜 ”，她卻被冷落在教室；她鼓足勇氣走進老師辦公室，老師和其他同學(xué)談笑風(fēng)生，卻沒有顧到她；在晚自習(xí)時，老師向她走來，她以為老師來找她了， “心怦怦直跳 ”、 “她忽地從坐位上彈了起來 ”，卻原來不是找她，而是問她的同桌為什么沒來上課。這三處對比，一次比一次加深，最后推向了高潮。 ： 【示例】學(xué)生習(xí)作 美在我身邊 去年暑假，我決定輕松一下，把身體交給了美麗的大自然，交給了山清水秀的貴州。 來到貴陽，定然要去以壯美而著稱的黃果樹大瀑布，而橫臥其后的水簾洞是美中之美，更不能不去。 那天，我們隨著人潮進入水簾洞，任水汽在身邊彌散。我發(fā)現(xiàn)洞壁有個缺口，飛瀑在外傾瀉直下，要是 能撫摩一下瀑布該多好呀。于是，我的手伸向了洞口，突然，被一只有力的手握住。我回頭一看，是一位和 我同一個旅行團的大哥哥。他對我說： “多危險呀 !水流這么大，流速又急，你應(yīng)該學(xué)過，這不是物理上力學(xué)的壓強問題碼 ?”是 呀，我是學(xué)過的，望著他那張帶笑的成熟的臉，我看到了美的存在。 不如不覺，我漫步在山路之中，又來到了銀鏈墜譚瀑布身前。它水流不大，但清澈潔白，好似無數(shù)奈根 鏈從天品降，我不禁被這美景勾住了魂。山路極狹才通人，泥濘不堪，我一不小心就 “哧溜 ”一下腿向前滑， 身子卻向后倒。我趕緊握住路邊欄桿，卻也無濟于事。正在千鈞一發(fā)之際，又是一雙手，將我穩(wěn)穩(wěn) ?地扶住， 才使我免于例在泥濘之中。我仔細一看，是張陌生的險，然而笑客卻那樣熟悉。 當(dāng)我隨旅行團回到住所，已是晚上了；我佇立在窗前，遙望星空，啊。居然是這里少 有的暗朗的夏夜。 我回想起白天那兩位素不相識的人助我的一臂之力，那兩張陌生的臉上美麗的笑容，望著滿天星斗，我不 黎在心底高呼：美棗就在我身邊。 沒過兩天，我們準(zhǔn)備回京了?；鼐┣耙惶?，我把所剩的三百元旅費捐給了一個失學(xué)的苗族小姑娘，播 下了美的種子，也把美帶在我身邊。 【評析】 一般寫旅游見聞，大都表現(xiàn)自然類。這一篇的可貴之處在于，不但寫了自然美，更用主要篇幅來表現(xiàn)自然美中的人情美。還值得注意的是，寫完受到別人的幫助之后，并沒有停住，接著寫自己又把這種關(guān)心他人、幫助他人的美好感情傳遞下去。這樣 就把文章的教育意義引向更廣更深的層面。 ： 【示例】學(xué)生習(xí)作 第 15 頁，共 21 頁 掌聲 高靜 清晨，我漫步在草叢中，呼吸著清新的空氣。鞋早已被草株上的露水浸濕，而我的心也被這空氣凈化得自然、順暢 。 旁邊不遠處的一簇人群引起了我的注 意，我可以透過人群看見一個坐路輪椅的小男孩和他的母親，很顯然，小男孩的腿患有先天性的殘疾，根本無法擺脫輪椅，而此時這個小男孩正在試圖離開輪椅站器來，但是他的運氣并不好，他細弱的胳膊根本負擔(dān)不起身體的重量，因此，他的身體只在胳膊的支持下離開一段距離，然后又無力的坐了回去，每當(dāng)他離開輪椅的距離有一點增大時，人群食中都會暴發(fā)出一陣陣掌聲。我覺得很反感，你們是在看什么，是在看耍猴嗎？公園里每到猴子表演精彩時人們便制造出一陣陣掌聲，然后將手中的零食拋向猴子??一種厭惡感悄悄然在心頭滋生著，每個圍觀者的掌聲都顯得那么刺 耳，我決定離開?? 當(dāng)我沿著原路返回時，我又碰到了那群人，那個男孩，有所不同的是男孩已經(jīng)離開輪椅，而他先在做的事使自己站起來，每當(dāng)他試圖擺脫母親的攙扶時，他都會因身體不平衡而摔的倒，每每這時，人群中都會爆發(fā)出一陣掌聲。這次，我看清楚了，很清楚，男孩堅毅的臉上流出一絲微笑的痕跡，我頓時明白，掌聲并不是圍觀者尋找樂趣的報酬，也不是他們無所事事的消遣，而是發(fā)自他們內(nèi)心最真誠的祝福和處于旁人角度的鼓勵。我為之前的想法感到愧疚，由于還有事，我不得不加快了腳步?? 雖然，我不知道那個小男孩最終能否站起來 ，但我堅信他一定會的！而此時我明白了，掌聲給予人的是一種溫暖、一種鼓勵，一種處亂不驚的態(tài)度和一種最真誠的祝福。那么讓我們毫不吝惜地奉獻出自己的掌聲為他人送去一點點溫暖！ 【評析】 本文的敘述有條不紊，結(jié)構(gòu)較為完整。文章能做到前后照應(yīng)，銜接很自然。語言質(zhì)樸，但在通俗中也有些精彩的語句。如把眾人鼓舞比作看耍猴，正體現(xiàn)了小作者對此反感，厭惡的心理，這個比喻句使用得極為貼切。作者通過自己的第二次見聞反映了自己愧疚的想法，收到了鮮明的藝術(shù)效果。同時，文中有的語言欠精練，還有待于斟酌。 ： [示 例 ]學(xué)生習(xí)作 勤奮才會有收獲 楊帆 業(yè)精于勤而荒于嬉。 唐代的韓愈在總結(jié)了古今多少人的經(jīng)驗后，說出了這句有力量的話。 金秋稻田結(jié)滿了禾穗，那是糧農(nóng)淚與汗的收獲；冠軍隊長捧起大力神杯的瞬間，那是全隊不懈地努力的收獲。古今中外，凡是在各行各業(yè)有所成就，為社會做出了貢獻的人，在其每天日程中無不映射著一個浸透著汗水的 勤 字。 古希臘有個叫德斯梯尼的演說家，因為兒時患有口吃病，結(jié)果常常被對手辯倒，但他并沒有屈服于這個先天的弱點，而是堅持每天跑到海邊或爬上高山，口含小石子，高聲演講，經(jīng)過刻苦勤奮練習(xí)終 于成為著名演說家。我國西漢大文學(xué)家司馬遷走遍了祖國的名山大川，探訪樵法夫漁民等老百姓，搜集了民間歷史傳說，為寫《五帝本紀(jì)》第 16 頁，共 21 頁 提供了大量素材。 勤奮是成功的必要條件，更是有所收獲的必要條件。我們應(yīng)該像魯迅那樣把別人用來喝咖啡的時間用到自己的工作上，事業(yè)上。 ： 【示例】學(xué)生習(xí)作 第一次 劉惠迎 我的文章發(fā)表了，我的文本發(fā)表了 !我在心里狂呼著。歡樂的心兒怦怦地跳。我沉浸在甜美和喜悅之中。 我懷里揣著得到的 20元稿費，輕松愉快地走在回家的 路上。 然而，一陣狂喜之后，我的心不禁沉重了。望著手里握著的 20元稿費，我想到了，想到了我死去的外公。在所有的親人中，他是給我?guī)椭蛺蹞嶙疃嗟囊粋€。我今天能得到這份收獲和喜悅，他曾經(jīng)傾注了無數(shù)的心血。 外公平素最愛的便是文學(xué)，他也寫得一手漂亮的好文章。記得還在我上小學(xué)的時候，有一天我正在院子里做功課，忽然耳邊傳來了外公的朗誦盧： 床前明月光，疑是地上霜?? ，外公又在吟誦古詩了。我平時不像別的小朋友一樣喜歡躺在媽媽的懷里聽故事，也不愛躺在涼席上數(shù)星星，我最愛聽外公朗誦。雖然那時聽不太慢，但對 我來說卻是一種極好的享受。忽然，外公停止了朗誦， x x，到這邊來 !外公在里屋叫我。我急忙去了。進到屋里，外公對我說： 你平時很喜歡聽我朗誦詩詞。從今天起，我教你背詩詞，這對你的寫作令有好處的。 從那以后，每當(dāng)我做完功課，使在外公的指導(dǎo)下學(xué)好《唐詩三百首》。寧靜的窗前，經(jīng)帶傳出一老一少那抑揚頓挫的朗誦聲。 隨著我年齡的增長，外公不但教我背詩，還讓我理解詩的內(nèi)容，體會詩的意境?，F(xiàn)在回想起來，讀詩對我的幫助確實很大，不僅使我了解到我國古代的燦爛文化，而且激發(fā)了我去探索、去尋覓的激情。我感到了自 己對寫作的沖動，于是我不斷地讀，又不斷地寫。 可是，病魔卻過早地奪去了外公的生命，以致我再也無法報答他的深思了。 望分手中握著的 20元錢，我第一次得到的稿費，我的眼淚不聽話地來了。我不禁又低聲吟起了外公平時最喜愛的那首《靜夜思》： 床前明月光?? 我擦去了淚，猛然想起清明又快到了。對 !我一定用它去買好多好多紙錢，讓風(fēng)兒為外公抄去。雖然人死去沒有靈魂，但我還是愿意這樣，因為我的第一次稿費該是屬于外公的。 【評析】 這篇作文是以感情取勝的。開頭寫文章發(fā)表了，得了稿費，狂呼，歡跳，對于一 個十幾歲的孩予來說，這是很自然的。但這還不足以打動讀者。接蕭第二段寫心掩突然變得沉重了，想到了曾經(jīng)向自己傾注無數(shù)心血的外公，這就顯得不一般了。這小作者多么懂事，多么可愛呀 !這很能引起讀者的共鳴，特別容易打動師長的心。有人認(rèn)為，到倒數(shù)第二段放可以結(jié)束了，吟誦外公平時懸喜歡的詩已經(jīng)呼應(yīng)前文。其實末段才是抒情的高潮，這里才交代 20元稿費的用場，才能收束全文。 ： [示例 ]學(xué)生習(xí)作 第 17 頁，共 21 頁 讀書樂 楊揚 高爾基說： “書籍是 人類進步的階梯。 ”而我卻要說： “書是我最好的朋友，能給我?guī)砟蟮目鞓贰? 你是否領(lǐng)略過沉漫在書海中的滋味 ?世界名著，讓你看到崇高的思想碰撞出的火花；科幻小說，帶你進入那神秘的宇宙；童話故事，讓你幻想那美好的世界。我是個愛看書的人，我有一個大大的書柜，里面裝滿了許許多多的書，我總是時不時抽出來看看，以填充我的精神生活。 初一時，學(xué)校的報社要挑選些小記者，我懷著新奇、興奮的心情報了名。那天，是正式挑選小記者的時候，要每個報名的學(xué)生都發(fā)表一篇即興演說。輪到我上臺了，我的心 “咚咚 ”地響個不停，但我 仍然站在小講臺上，用我從書中看到的知識，從書中領(lǐng)悟出來的道理，從書中學(xué)來的優(yōu)美語句講了我的記者夢。這時，臺下的掌聲驟響。我知道，我的演說精彩極了，我的心也快樂得要飛起了。而這一切，都是書本帶給我的。 有一次，我的好朋友誤會了我，她以為是我拿走了始最心愛的水晶杯。因為，她的水晶杯丟了，而爸爸卻給我買了個水晶杯。她懷疑我，對我不理不睬。我的心就像跌入深谷般地往下沉。我氣憤，氣她為什么不相信我；我難過，傷心自己失去了一個好朋友。然而．當(dāng)看到普希金的詩 “假如生活欺騙了你，你不要欺騙生活??快樂會重新來臨 ”時 ，我開始不再悲傷，我相信這一真諦。真的，不久快樂又重新來臨，我的好朋友已不再懷疑我，我們冰釋前賢，又是好朋友。是書本，讓我變得寬容，讓我重新掇起我的快樂。書，時時陪伴著我。在我生病時，書為我解悶；當(dāng)我和朋友一起玩時，我講幾個書上的幽默故事．能給大家開開心。書，將是我的一生的摯友，會永遠給我?guī)砜鞓贰? [評析 ] 這一篇在寫法上有兩點值得注意：一是注意點面結(jié)合，內(nèi)容有虛有實。寫讀書增長知識、豐喜人的精神世界，這是虛寫，從面上寫。站得高、全面，卻不容