【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有的老師只顧升學(xué)有望的學(xué)生，而置差生于不顧，致使在差生心目中，能被老師注意、能與老師談?wù)勗?，變成?奢望。這位同學(xué)眼巴巴地一次次被澆滅了希望之火，終于發(fā)出了撕心裂肺的吶喊。這是對(duì) “應(yīng)試教育 ”的控訴。 文章寫(xiě)得感人，是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比。對(duì)比描寫(xiě)有三處：同學(xué)一個(gè)個(gè)被老師叫去個(gè)別輔導(dǎo)， “面授 機(jī)宜 ”，她卻被冷落在教室；她鼓足勇氣走進(jìn)老師辦公室，老師和其他同學(xué)談笑風(fēng)生，卻沒(méi)有顧到她；在晚自習(xí)時(shí)，老師向她走來(lái)，她以為老師來(lái)找她了， “心怦怦直跳 ”、 “她忽地從坐位上彈了起來(lái) ”，卻原來(lái)不是找她，而是問(wèn)她的同桌為什么沒(méi)來(lái)上課。這三處對(duì)比，一次比一次加深，最后推向了高潮。 ： 【示例】學(xué)生習(xí)作 美在我身邊 去年暑假，我決定輕松一下，把身體交給了美麗的大自然，交給了山清水秀的貴州。 來(lái)到貴陽(yáng)，定然要去以壯美而著稱的黃果樹(shù)大瀑布，而橫臥其后的水簾洞是美中之美，更不能不去。 那天，我們隨著人潮進(jìn)入水簾洞，任水汽在身邊彌散。我發(fā)現(xiàn)洞壁有個(gè)缺口，飛瀑在外傾瀉直下，要是 能撫摩一下瀑布該多好呀。于是，我的手伸向了洞口，突然，被一只有力的手握住。我回頭一看，是一位和 我同一個(gè)旅行團(tuán)的大哥哥。他對(duì)我說(shuō)： “多危險(xiǎn)呀 !水流這么大，流速又急，你應(yīng)該學(xué)過(guò)，這不是物理上力學(xué)的壓強(qiáng)問(wèn)題碼 ?”是 呀，我是學(xué)過(guò)的，望著他那張帶笑的成熟的臉，我看到了美的存在。 不如不覺(jué)，我漫步在山路之中，又來(lái)到了銀鏈墜譚瀑布身前。它水流不大，但清澈潔白，好似無(wú)數(shù)奈根 鏈從天品降，我不禁被這美景勾住了魂。山路極狹才通人，泥濘不堪，我一不小心就 “哧溜 ”一下腿向前滑， 身子卻向后倒。我趕緊握住路邊欄桿，卻也無(wú)濟(jì)于事。正在千鈞一發(fā)之際，又是一雙手，將我穩(wěn)穩(wěn) ?地扶住， 才使我免于例在泥濘之中。我仔細(xì)一看，是張陌生的險(xiǎn)，然而笑客卻那樣熟悉。 當(dāng)我隨旅行團(tuán)回到住所，已是晚上了；我佇立在窗前，遙望星空，啊。居然是這里少 有的暗朗的夏夜。 我回想起白天那兩位素不相識(shí)的人助我的一臂之力，那兩張陌生的臉上美麗的笑容，望著滿天星斗，我不 黎在心底高呼：美棗就在我身邊。 沒(méi)過(guò)兩天，我們準(zhǔn)備回京了?；鼐┣耙惶?，我把所剩的三百元旅費(fèi)捐給了一個(gè)失學(xué)的苗族小姑娘，播 下了美的種子，也把美帶在我身邊。 【評(píng)析】 一般寫(xiě)旅游見(jiàn)聞，大都表現(xiàn)自然類。這一篇的可貴之處在于，不但寫(xiě)了自然美，更用主要篇幅來(lái)表現(xiàn)自然美中的人情美。還值得注意的是，寫(xiě)完受到別人的幫助之后，并沒(méi)有停住，接著寫(xiě)自己又把這種關(guān)心他人、幫助他人的美好感情傳遞下去。這樣 就把文章的教育意義引向更廣更深的層面。 ： 【示例】學(xué)生習(xí)作 第 15 頁(yè)，共 21 頁(yè) 掌聲 高靜 清晨，我漫步在草叢中，呼吸著清新的空氣。鞋早已被草株上的露水浸濕，而我的心也被這空氣凈化得自然、順暢 。 旁邊不遠(yuǎn)處的一簇人群引起了我的注 意，我可以透過(guò)人群看見(jiàn)一個(gè)坐路輪椅的小男孩和他的母親，很顯然，小男孩的腿患有先天性的殘疾，根本無(wú)法擺脫輪椅，而此時(shí)這個(gè)小男孩正在試圖離開(kāi)輪椅站器來(lái)，但是他的運(yùn)氣并不好，他細(xì)弱的胳膊根本負(fù)擔(dān)不起身體的重量，因此，他的身體只在胳膊的支持下離開(kāi)一段距離，然后又無(wú)力的坐了回去，每當(dāng)他離開(kāi)輪椅的距離有一點(diǎn)增大時(shí)，人群食中都會(huì)暴發(fā)出一陣陣掌聲。我覺(jué)得很反感，你們是在看什么，是在看耍猴嗎？公園里每到猴子表演精彩時(shí)人們便制造出一陣陣掌聲，然后將手中的零食拋向猴子??一種厭惡感悄悄然在心頭滋生著，每個(gè)圍觀者的掌聲都顯得那么刺 耳，我決定離開(kāi)?? 當(dāng)我沿著原路返回時(shí)，我又碰到了那群人，那個(gè)男孩，有所不同的是男孩已經(jīng)離開(kāi)輪椅，而他先在做的事使自己站起來(lái)，每當(dāng)他試圖擺脫母親的攙扶時(shí)，他都會(huì)因身體不平衡而摔的倒，每每這時(shí)，人群中都會(huì)爆發(fā)出一陣掌聲。這次，我看清楚了，很清楚，男孩堅(jiān)毅的臉上流出一絲微笑的痕跡，我頓時(shí)明白，掌聲并不是圍觀者尋找樂(lè)趣的報(bào)酬，也不是他們無(wú)所事事的消遣，而是發(fā)自他們內(nèi)心最真誠(chéng)的祝福和處于旁人角度的鼓勵(lì)。我為之前的想法感到愧疚，由于還有事，我不得不加快了腳步?? 雖然，我不知道那個(gè)小男孩最終能否站起來(lái) ，但我堅(jiān)信他一定會(huì)的！而此時(shí)我明白了，掌聲給予人的是一種溫暖、一種鼓勵(lì)，一種處亂不驚的態(tài)度和一種最真誠(chéng)的祝福。那么讓我們毫不吝惜地奉獻(xiàn)出自己的掌聲為他人送去一點(diǎn)點(diǎn)溫暖！ 【評(píng)析】 本文的敘述有條不紊，結(jié)構(gòu)較為完整。文章能做到前后照應(yīng)，銜接很自然。語(yǔ)言質(zhì)樸，但在通俗中也有些精彩的語(yǔ)句。如把眾人鼓舞比作看耍猴，正體現(xiàn)了小作者對(duì)此反感，厭惡的心理，這個(gè)比喻句使用得極為貼切。作者通過(guò)自己的第二次見(jiàn)聞反映了自己愧疚的想法，收到了鮮明的藝術(shù)效果。同時(shí)，文中有的語(yǔ)言欠精練，還有待于斟酌。 ： [示 例 ]學(xué)生習(xí)作 勤奮才會(huì)有收獲 楊帆 業(yè)精于勤而荒于嬉。 唐代的韓愈在總結(jié)了古今多少人的經(jīng)驗(yàn)后，說(shuō)出了這句有力量的話。 金秋稻田結(jié)滿了禾穗，那是糧農(nóng)淚與汗的收獲；冠軍隊(duì)長(zhǎng)捧起大力神杯的瞬間，那是全隊(duì)不懈地努力的收獲。古今中外，凡是在各行各業(yè)有所成就，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)的人，在其每天日程中無(wú)不映射著一個(gè)浸透著汗水的 勤 字。 古希臘有個(gè)叫德斯梯尼的演說(shuō)家，因?yàn)閮簳r(shí)患有口吃病，結(jié)果常常被對(duì)手辯倒，但他并沒(méi)有屈服于這個(gè)先天的弱點(diǎn)，而是堅(jiān)持每天跑到海邊或爬上高山，口含小石子，高聲演講，經(jīng)過(guò)刻苦勤奮練習(xí)終 于成為著名演說(shuō)家。我國(guó)西漢大文學(xué)家司馬遷走遍了祖國(guó)的名山大川，探訪樵法夫漁民等老百姓，搜集了民間歷史傳說(shuō)，為寫(xiě)《五帝本紀(jì)》第 16 頁(yè)，共 21 頁(yè) 提供了大量素材。 勤奮是成功的必要條件，更是有所收獲的必要條件。我們應(yīng)該像魯迅那樣把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用到自己的工作上，事業(yè)上。 ： 【示例】學(xué)生習(xí)作 第一次 劉惠迎 我的文章發(fā)表了，我的文本發(fā)表了 !我在心里狂呼著。歡樂(lè)的心兒怦怦地跳。我沉浸在甜美和喜悅之中。 我懷里揣著得到的 20元稿費(fèi)，輕松愉快地走在回家的 路上。 然而，一陣狂喜之后，我的心不禁沉重了。望著手里握著的 20元稿費(fèi)，我想到了，想到了我死去的外公。在所有的親人中，他是給我?guī)椭蛺?ài)撫最多的一個(gè)。我今天能得到這份收獲和喜悅，他曾經(jīng)傾注了無(wú)數(shù)的心血。 外公平素最愛(ài)的便是文學(xué)，他也寫(xiě)得一手漂亮的好文章。記得還在我上小學(xué)的時(shí)候，有一天我正在院子里做功課，忽然耳邊傳來(lái)了外公的朗誦盧： 床前明月光，疑是地上霜?? ，外公又在吟誦古詩(shī)了。我平時(shí)不像別的小朋友一樣喜歡躺在媽媽的懷里聽(tīng)故事，也不愛(ài)躺在涼席上數(shù)星星，我最愛(ài)聽(tīng)外公朗誦。雖然那時(shí)聽(tīng)不太慢，但對(duì) 我來(lái)說(shuō)卻是一種極好的享受。忽然，外公停止了朗誦， x x，到這邊來(lái) !外公在里屋叫我。我急忙去了。進(jìn)到屋里，外公對(duì)我說(shuō)： 你平時(shí)很喜歡聽(tīng)我朗誦詩(shī)詞。從今天起，我教你背詩(shī)詞，這對(duì)你的寫(xiě)作令有好處的。 從那以后，每當(dāng)我做完功課，使在外公的指導(dǎo)下學(xué)好《唐詩(shī)三百首》。寧?kù)o的窗前，經(jīng)帶傳出一老一少那抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲。 隨著我年齡的增長(zhǎng)，外公不但教我背詩(shī)，還讓我理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境。現(xiàn)在回想起來(lái)，讀詩(shī)對(duì)我的幫助確實(shí)很大，不僅使我了解到我國(guó)古代的燦爛文化，而且激發(fā)了我去探索、去尋覓的激情。我感到了自 己對(duì)寫(xiě)作的沖動(dòng)，于是我不斷地讀，又不斷地寫(xiě)。 可是，病魔卻過(guò)早地奪去了外公的生命，以致我再也無(wú)法報(bào)答他的深思了。 望分手中握著的 20元錢(qián)，我第一次得到的稿費(fèi)，我的眼淚不聽(tīng)話地來(lái)了。我不禁又低聲吟起了外公平時(shí)最喜愛(ài)的那首《靜夜思》： 床前明月光?? 我擦去了淚，猛然想起清明又快到了。對(duì) !我一定用它去買(mǎi)好多好多紙錢(qián)，讓風(fēng)兒為外公抄去。雖然人死去沒(méi)有靈魂，但我還是愿意這樣，因?yàn)槲业牡谝淮胃遒M(fèi)該是屬于外公的。 【評(píng)析】 這篇作文是以感情取勝的。開(kāi)頭寫(xiě)文章發(fā)表了，得了稿費(fèi)，狂呼，歡跳，對(duì)于一 個(gè)十幾歲的孩予來(lái)說(shuō)，這是很自然的。但這還不足以打動(dòng)讀者。接蕭第二段寫(xiě)心掩突然變得沉重了，想到了曾經(jīng)向自己傾注無(wú)數(shù)心血的外公，這就顯得不一般了。這小作者多么懂事，多么可愛(ài)呀 !這很能引起讀者的共鳴，特別容易打動(dòng)師長(zhǎng)的心。有人認(rèn)為，到倒數(shù)第二段放可以結(jié)束了，吟誦外公平時(shí)懸喜歡的詩(shī)已經(jīng)呼應(yīng)前文。其實(shí)末段才是抒情的高潮，這里才交代 20元稿費(fèi)的用場(chǎng)，才能收束全文。 ： [示例 ]學(xué)生習(xí)作 第 17 頁(yè)，共 21 頁(yè) 讀書(shū)樂(lè) 楊揚(yáng) 高爾基說(shuō)： “書(shū)籍是 人類進(jìn)步的階梯。 ”而我卻要說(shuō)： “書(shū)是我最好的朋友，能給我?guī)?lái)莫大的快樂(lè)。 你是否領(lǐng)略過(guò)沉漫在書(shū)海中的滋味 ?世界名著，讓你看到崇高的思想碰撞出的火花；科幻小說(shuō)，帶你進(jìn)入那神秘的宇宙；童話故事，讓你幻想那美好的世界。我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，我有一個(gè)大大的書(shū)柜，里面裝滿了許許多多的書(shū)，我總是時(shí)不時(shí)抽出來(lái)看看，以填充我的精神生活。 初一時(shí)，學(xué)校的報(bào)社要挑選些小記者，我懷著新奇、興奮的心情報(bào)了名。那天，是正式挑選小記者的時(shí)候，要每個(gè)報(bào)名的學(xué)生都發(fā)表一篇即興演說(shuō)。輪到我上臺(tái)了，我的心 “咚咚 ”地響個(gè)不停，但我 仍然站在小講臺(tái)上，用我從書(shū)中看到的知識(shí)，從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理，從書(shū)中學(xué)來(lái)的優(yōu)美語(yǔ)句講了我的記者夢(mèng)。這時(shí)，臺(tái)下的掌聲驟響。我知道，我的演說(shuō)精彩極了，我的心也快樂(lè)得要飛起了。而這一切，都是書(shū)本帶給我的。 有一次，我的好朋友誤會(huì)了我，她以為是我拿走了始最心愛(ài)的水晶杯。因?yàn)?，她的水晶杯丟了，而爸爸卻給我買(mǎi)了個(gè)水晶杯。她懷疑我，對(duì)我不理不睬。我的心就像跌入深谷般地往下沉。我氣憤，氣她為什么不相信我；我難過(guò)，傷心自己失去了一個(gè)好朋友。然而．當(dāng)看到普希金的詩(shī) “假如生活欺騙了你，你不要欺騙生活??快樂(lè)會(huì)重新來(lái)臨 ”時(shí) ，我開(kāi)始不再悲傷，我相信這一真諦。真的，不久快樂(lè)又重新來(lái)臨，我的好朋友已不再懷疑我，我們冰釋前賢，又是好朋友。是書(shū)本，讓我變得寬容，讓我重新掇起我的快樂(lè)。書(shū)，時(shí)時(shí)陪伴著我。在我生病時(shí)，書(shū)為我解悶；當(dāng)我和朋友一起玩時(shí)，我講幾個(gè)書(shū)上的幽默故事．能給大家開(kāi)開(kāi)心。書(shū)，將是我的一生的摯友，會(huì)永遠(yuǎn)給我?guī)?lái)快樂(lè)。 [評(píng)析 ] 這一篇在寫(xiě)法上有兩點(diǎn)值得注意：一是注意點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容有虛有實(shí)。寫(xiě)讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)、豐喜人的精神世界，這是虛寫(xiě)，從面上寫(xiě)。站得高、全面，卻不容