職業(yè)教育教務(wù)管理實務(wù)概論(編輯修改稿)
2025-02-05 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 : 教師教學(xué)進度表 、 教案備課筆 記 、 教師教學(xué)質(zhì)量記錄表 、 教師變動表 、 教研活 動記錄表 、 考核成績登記表 、 企業(yè)實習(xí)情況反饋 表 、 教學(xué)統(tǒng)計分析報告 、 資料教材管理表 、 教學(xué) 設(shè)備管理表 、 教學(xué)經(jīng)驗交流會總表等 。 ● 按體衛(wèi)分 : 體育活動安排表、學(xué)生健 康狀況表、清潔衛(wèi)生檢查評比表、體育 達(dá)標(biāo)措施記錄表、運動隊成績記錄表、 校運動隊訓(xùn)練表、教師健康登記表等。 ● 按教師分 : 教師登記表、教師工作記 錄表、教師進修計劃表、教師工作評價 表、師資隊伍建設(shè)表、教師思想狀態(tài)記 錄表、教師家庭情況記錄表、教師科研 情況記錄表。 職教教務(wù)管理主體 （ 1） 學(xué)校教務(wù)管理 主體 —— 以校長教務(wù)處主任為首的教師集體 （ 2） 專業(yè)教務(wù)管理 主體 —— 以專業(yè)主任為核心的任課教師 （ 3） 班級教務(wù)管理 主體 —— 教師，其是 教務(wù) 管理的直接實施者 職校教務(wù)管理的領(lǐng)域 ? 課程編制管理： 培養(yǎng)目標(biāo) 、 課程設(shè)置 、 教學(xué)計劃 。 ? 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理： 教學(xué)大綱 （ 培訓(xùn)大綱 ） 、 教材及其教輔材料 。 ? 教學(xué)實施管理： 實施方案 、 校歷 、 課時分配 、課程表 。 ? 實施條件管理： 場地 、 設(shè)備 、 師資 、 經(jīng)費 。 ? 課外活動管理： 講座 、 參觀 、 考察 、 旅游 、討論以及專題和項目活動等 。 ? 校外實習(xí)管理： 組織、計劃、定崗、輪崗、指導(dǎo)、總結(jié)。 教務(wù)管理工作的基本保證因素 ? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有效的指導(dǎo)引導(dǎo) ? 總務(wù)部門完善的物質(zhì)支撐 ? 教職員工良好的品行素質(zhì) ? 師生員工健康的身體狀況 ? 學(xué)生家長積極的支持配合 ? 校外聯(lián)辦企業(yè)的真誠合作 教務(wù)管理工作的基本要求 ? 較高的管理素質(zhì) ? 科學(xué)的規(guī)章制度 ? 和諧的人際關(guān)系 ? 暢通的反饋渠道 ? 嚴(yán)格的層級管理 ? 簡化的管理手續(xù) ? 優(yōu)質(zhì)的管理效益 教務(wù)管理工作的主要途徑： ? 舉行會議 —— 教務(wù)會議 、 教研會議 、 教師會議 、 班級會議 。 ? 聽課觀摩 —— 聽課 、 評課 、 觀摩課等 。 ? 信息管理 —— 信息獲取 、 信息反饋 、 教與學(xué)的各類信息 ， 信息的管理 、 經(jīng)驗和新技術(shù)等 。 ? 深入教學(xué) —— 兼課 、 聽課 、 評課 、 參加教研活動等 。 ? 組織學(xué)習(xí) —— 政治學(xué)習(xí) 、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 、 講座研討等 。 ? 實施培訓(xùn) —— 校外學(xué)科協(xié)作組活動、教師進修等。 職教課程三大功能 ? 促進學(xué)生的就業(yè)能力 ? 促進學(xué)生的智力發(fā)展 ? 促進學(xué)生的人格完善 四、職教課程功能與體系 職業(yè)教育課程體系分類 理 論 課 程 體 系 實 踐 課 程 體 系 人 文 課 程 體 系 理論課程體系 文化課程：為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為基礎(chǔ)課程服務(wù)， 為學(xué)生的人文素質(zhì)服務(wù)。 基礎(chǔ)課程：為專業(yè)課程服務(wù)，為實踐課程服務(wù)。 專業(yè)課程：為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，為實踐課程服務(wù)。 實踐課程體系 認(rèn)識實習(xí) —— 參觀考察 、角色轉(zhuǎn)換 —— 融入職校 校內(nèi)實訓(xùn) —— 模擬仿真、訓(xùn)練技能 —— 融入職業(yè) 生產(chǎn)實習(xí) —— 真實環(huán)境、理實結(jié)合 —— 融入社會 教學(xué)實驗 —— 真觀演示、驗證理論 —— 知識深化 人 文 課 程 體 系 理 想 教 育 價 值 教 育 精 神 教 育 倫 理 教 育 責(zé) 任 教 育 行 為 教 育 形 象 教 育 …… 素養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)、教養(yǎng) 就 業(yè) 導(dǎo) 向 職 教 中 的 意 識 教 育 勞 動 意 識 質(zhì) 量 意 識 安 全 意 識 環(huán) 保 意 識 規(guī) 范 意 識 禮 儀 意 識 道 德 意 識 革 新 意 識 合理的 專業(yè)設(shè)置 規(guī)范的 課程開發(fā) 有效的 教學(xué)過程 客觀的 考核評價 五、職校四大要素的管理 市場導(dǎo)向、需求驅(qū)動的專業(yè)設(shè)置是當(dāng)今合 理的專業(yè)開發(fā)策略，其是職業(yè)院校辦學(xué)的基礎(chǔ) 工作。 市場導(dǎo)向、需求驅(qū)動的專業(yè)設(shè)置 指令性計劃 社會需求 政府 個人需求 供給保障
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