人教版小學(xué)三年級下冊11課畫楊桃(編輯修改稿)
2025-02-05 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他 是一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會想當(dāng)然 地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進(jìn)行評價。 “ 審視 ” 是什么意思？老師為什么要審視。 體會我的情感變化。 “我”認(rèn)真、老實地畫 贊揚 誤解和嘲笑 理解 希望 同學(xué) 感同身受 教誨 老師請同學(xué)們坐到我的座位上看 楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的 時機。請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們 這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 學(xué)習(xí)課文 1118自然段 ？后來又有什么變化？ ，找出相關(guān)語句讀一讀。 “因為 ……所以 ……”說說同學(xué)們認(rèn)識變化的原因。 因為看的角度不同，所以楊桃的樣子也不一樣 “老師”的態(tài)度變得怎樣了？ （嚴(yán)肅起來。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué) 們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思， 他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學(xué)還不 懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想 對待事物。） 理解 “ 嚴(yán)肅 ” 讀讀 議議 “不像！” “像五角星！” “不 …… 像?！? “像 …… 五 …… 角星?！? 對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次 對話，體會 “ 同學(xué)們 ” 態(tài)度的變化。 自由對比讀兩段對話。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一段話中同學(xué)們的答句后 面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思 索的語氣；第二段話語中多了兩處 省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾
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