三年級(jí)語(yǔ)文教案——畫(huà)楊桃2(編輯修改稿)
2024-11-16 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上.. 師：（對(duì)A）這兩段你聽(tīng)明白沒(méi)有 生：沒(méi)有。 師：還沒(méi)聽(tīng)明白大家再讀一次。你注意聽(tīng)?！ ∩ㄗx文）：老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。然后回到講臺(tái)?！ 煟簩?duì)，這是一處。（對(duì)A）因?yàn)槟悴欢?，所以我加一個(gè)問(wèn)題問(wèn)你：老師為什么要走到那個(gè)畫(huà)洋桃的孩子位置上去 生A：因?yàn)槔蠋熞獙徱曇幌?. 師：沒(méi)有答對(duì)。課文上也有答案，找。老師為什么親自走過(guò)去，也讓笑的同學(xué)走過(guò)去課文上有答案?！ ∧阕x出來(lái)（指另一生） 生（讀文）：提起洋桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起 來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把洋桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 師：（對(duì)A）要看看人家是從什么角度看的。這句話(huà)意思懂不懂 生A：懂了?！ 煟憾恕Ｔ僮x讀同學(xué)們那句話(huà)，大家一起讀。 生（讀文）：于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上?！ 煟汉玫模屚瑢W(xué)們也坐到我的座位上?，F(xiàn)在我還請(qǐng)你（指A）評(píng)價(jià)剛才那幅畫(huà)。你再采取行動(dòng)?！ 。ˋ生下座位走到畫(huà)圖的學(xué)生位置觀察楊桃） 師：這次他（指A）讀懂文章沒(méi)有 生：讀懂了?！ 煟含F(xiàn)在他讀懂了，（對(duì)畫(huà)圖的同學(xué)）你起來(lái)，讓他坐到你的座位上。你（指A）現(xiàn)在來(lái)評(píng)價(jià)，看實(shí)物和看圖對(duì)照，講?！ ∩哼@位同學(xué)畫(huà)得對(duì)?！ 煟寒?huà)得對(duì)，找到課文上有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)明他對(duì)?！ ∩鶤（讀文）：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)
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