人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)11課《畫楊桃》(文件)
【正文】 誤解和嘲笑 理解 希望 同學(xué) 感同身受 教誨 老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看 楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的 時(shí)機(jī)。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué) 們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思， 他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”而且是大多數(shù)同學(xué)還不 懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想 對(duì)待事物。 自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。所以老 師的態(tài)度也發(fā)生了變化。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候， ( )忙著發(fā) 笑， ( )看人家是從什么角度看的。） 我想知道 為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？ 爸爸的話 ： 你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。） （老師的話語中又提到要尊重別人 的看法。 討論 老師和父親的話語那么相似。 老師的話 ： 提起楊桃，大家都熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。 角度不同 樣子也就不一樣 不要 要 是 就 “不要 ……要 ……”造句 當(dāng)朋友犯了錯(cuò)，不要嘲笑他，要幫助他改正錯(cuò)誤。 老師的神態(tài)為什么從 嚴(yán)肅變得和顏悅色？ 提起楊桃，大家都
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