三年級(jí)語文教案——畫楊桃2(文件)
【正文】 ：還是看的角度不一樣，楊桃的樣子就不一樣。 生：做到了。 師：對(duì)了，咱們?cè)僬乙环?，這是誰的（有學(xué)生起立，教師放圖于投影儀）咱們看這幅畫。 生：因?yàn)樗H自到畫圖同學(xué)的座位上去觀察。說自己的意思，也要引用課文上的話。 生（ 女）：因?yàn)榭吹慕嵌炔煌?，楊桃的樣子也不一樣? 師：她剛才說話中有一個(gè)詞非常重要，誰注意到了 生：蝴蝶。你說。 師：你說他怎么觀察就像五角星了再重說剛才那句話。 生：這個(gè)地方。 師：聽到她這句話沒有 10 生：聽到了。 師：不是。 生：觀察。 生（女）：我的觀察和他畫的不一樣，因?yàn)樗膱D好像是一個(gè)蝴蝶圖形。 師：講道理。你起來讓位給她。（此女生先到畫圖同學(xué)位置上觀察楊桃）她讀懂課文沒有 生：讀懂了。 生 B：（讀文）你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。 師：他讀懂課文沒有 生：讀懂了。 生 B：（坐在作畫者椅子上）這樣看，他畫得像了。 生（畫圖者）：老師，我這圖畫得很像。 師：引用得對(duì)不對(duì) 生：對(duì)。 生：這位同學(xué)畫得對(duì)。你再采取行動(dòng)。再讀讀同學(xué)們那句話，大家一起讀。因此，當(dāng)我們看見別人把洋桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。課文上也有答案，找。 生（讀文）：老師看了看這幅畫，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。 5 師：對(duì)，這是一段，再讀：讓那幾位同學(xué) ..大家一齊給他讀。 生 A：（仍然站在他自己的座位上說話）他這幅畫是對(duì)的。 師：老師親自去，然后又讓笑話人家的同學(xué)親自去。還有哪里 生（讀文）：于是老師請(qǐng)這幾個(gè)同 學(xué)輪流坐
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