人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)11課畫楊桃(存儲(chǔ)版)
【正文】 父親的話語那么相似。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。） 我想知道 為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？ 爸爸的話 ： 你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。所以老 師的態(tài)度也發(fā)生了變化。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué) 們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思， 他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”而且是大多數(shù)同學(xué)還不 懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想 對(duì)待事物。 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來， 審視 了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “審視”是指審慎地觀察。) (shǎng) (shěn) (愉悅 ) (嚴(yán)肅 ) (教誨 ) (半晌 ) (審視 ) 我會(huì)讀 我會(huì)寫 叮 囑 排 靠 悅 熟 悉 誨 幅 審 肅 晌 叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨 我會(huì)認(rèn) 思考：這篇文章寫了一件什么事？ 《 畫楊桃 》 這篇課文主要講了在圖畫
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