【正文】 “老師”從學(xué) 生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài) 度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導(dǎo)，要 啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！? 對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次 對話，體會 “ 同學(xué)們 ” 態(tài)度的變化?！? “想當(dāng)然”是 什么意思？ 默讀 210自然段，思考： “我”把楊桃畫成了什么形狀？為什么會畫成這個形狀？ 同學(xué)們是怎樣評價的？ “ 我”之所以把楊桃畫成了“五個角的 什么東西。漿果橢圓形，長 5～ 8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來， 審視 了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “審視”是指審慎地觀察。所以老 師的態(tài)度也發(fā)生了變化。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星?！? “像 …… 五 …… 角星。 楊桃畫成了五角星 笑話我 從我的位置看真的像五角星 做事要實事求是 他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我： “你看見一件東西， 是 什么樣的， 就 畫 成什么樣， 不