人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)三(文件)
【正文】 ，掌握方法例如：《爭吵》一課引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵字“挨”，體會(huì)它到底好在哪里？學(xué)生通過聯(lián)系前文，結(jié)合朗讀，體會(huì)到主人公的猶豫、矛盾的心情。（鳥兒大了，什么林子便都有了。這時(shí)，孩子已經(jīng)有了換位思考的真切體驗(yàn)，對(duì)課文感悟得就比較深刻。問題設(shè)計(jì)：（課件出示）“如果你是兒童隊(duì)員中的一員，你會(huì)怎么處理呢?為什么?” “同學(xué)們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎?”“同學(xué)們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵(lì)和信任呢?那么此時(shí)的你會(huì)怎樣處理博萊克這件事呢?” 第一個(gè)問題，孩子可能有以下幾種看法： 一、不讓他參加（因?yàn)樽屢粋€(gè)靠拄拐走路的人參加檢閱是件不可思議的事）二、把他藏在中間，（因?yàn)檫@樣既讓博萊克參加了檢閱，又不會(huì)影響到檢閱的隊(duì)伍，豈不是兩全其美?）三、讓博萊克參加，至于讓他站在哪里，我會(huì)按從高到矮的順序來決定，這樣做就很公平。”“我因?yàn)榕懿脚艿寐?，一些同學(xué)就不讓我參加接力賽，其實(shí)我很想?yún)⒓?，我覺得好難過?！蓖ㄟ^挖掘課文的空白點(diǎn)，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)ハ胂袼伎迹瑥亩@得情感的升華。比如口語交際和習(xí)作就是說說寫寫自己學(xué)本領(lǐng)的故事。在平時(shí)的教學(xué)中，我常常隨機(jī)上些口語交際和習(xí)作課，比如上一節(jié)科學(xué)課做了一個(gè)驚心動(dòng)魄的實(shí)驗(yàn)，那我的下一節(jié)語文課就變成了“聊天課”。第二節(jié)語文課就上了堂口語交際課，之后就寫了這篇小練筆。您講到這里的時(shí)候，許多同學(xué)都笑了，我卻沒有笑?！? 今天一整天，我真得很害怕，不敢看您，怕看到您的左手，更怕看到您在慢慢地摸您的傷口——這是您感到痛的記號(hào)?！逼鋵?shí)這時(shí)您的手在隱隱作痛，是嗎？王老師您很堅(jiān)強(qiáng)，雖然您的手受傷了，但您仍以微笑面對(duì)生活。 今天下午，於思琪的爸爸來接於思琪時(shí)，看見您的左手像白面包一樣，便問您怎么了。您又繼續(xù)說，忽然您發(fā)覺您的屁股下有您的一只手，開始您沒有感覺到痛，到了晚上，您說您覺得左手很痛。在這節(jié)課上，您一一回答了“記者”們的問題，為我們講述了關(guān)于您的左手受傷了這件事的來龍去脈。我想讓老師們看一段學(xué)生作文，看看學(xué)生有多喜歡（舉例附件2：出示學(xué)生作文片斷）怎么抓時(shí)機(jī)？選擇學(xué)生共同感興趣的話題。寫的內(nèi)容不一定是爭吵，注意引導(dǎo)孩子寫印象深刻的事，寫真實(shí)的事。三、閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作每個(gè)孩子都有童年，都或多或少，經(jīng)歷過一段難忘的故事。” 聽了學(xué)生的心靈對(duì)話，老師最后追問：“同學(xué)們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵(lì)和信任呢?那么此時(shí)的你會(huì)怎樣處理博萊克這件事呢?”此時(shí)，學(xué)生會(huì)有新的感悟：“我一定要讓博萊克去，并且我要告訴他，他一定能行的。為了拉近學(xué)生與博萊克之間的距離，教師可以提出第二個(gè)問題：“同學(xué)們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎?” 孩子們會(huì)有自己的經(jīng)歷。本單元課文還可以挖掘空白，讓學(xué)生在合理想象中，與課文對(duì)話中，深化對(duì)課文的理解。所以他們很容易進(jìn)入情境之中?！薄霸谖闹辛粝伦约旱乃查g感受或疑問?！弊屛覀冋乙徽?，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。學(xué)生在多樣的語文活動(dòng)中，閱讀興趣和能力都會(huì)有所提高。表揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)獎(jiǎng)小練筆：自由練筆，與本單元學(xué)習(xí)有關(guān)即可。讓他們真正理解到“別人想得到的，我一定能夠想得到”，增加他們的自信心。有時(shí)間的話，老師還可以補(bǔ)充：讓學(xué)生畫畫“蛙聲十里出山泉”和“踏花歸來馬蹄香”以增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生們的積極性肯定非常高漲。然后過渡到略讀課文《想別人沒想到的》。比如：某個(gè)孩子道理說得非常深刻，就給評(píng)個(gè)“入木三分獎(jiǎng)”；某個(gè)孩子讀了很多寓言故事就給他發(fā)一個(gè)“多多益善獎(jiǎng)”；某一個(gè)孩子講故事大家都很喜歡聽，就給他發(fā)一個(gè)“繪聲繪
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1