【文章內(nèi)容簡介】 樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法 ??” 請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論 A、 B老師的教育觀點，并具體談?wù)動變簣@與家庭相互配合時，應(yīng)遵循哪些原則 ? 一、不定項選擇題 1． C 【解析】德國學(xué)前教育家福祿倍爾被譽為 “學(xué)前教育之父 ”， 1840年他把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教 育機構(gòu)稱為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。 2． C 【解析】陳鶴琴于上世紀(jì) 40年代初期提出了 “活教育 ”理論體系， “活教育 ”的理論體系包括 目的論、課程論和方法論 等。 3． A 【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負兒童生活和安全方面的 任務(wù)。 4． A 【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。 5． C 【解析】美國幼兒教育協(xié)會根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。 6． A 【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中。 7． A 【解析】兒童身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。 8． B 【解析】對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。 9． C 【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的 游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。 10． B 【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。 11． D 【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。 12． D 【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛移默化中進行學(xué)習(xí)。 13． A 【解析】幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M行全面發(fā)展的教育。 14． C 【解析】故事法和 討論法為常見的語言法。 15． B 【解析】行動操作法益于兒童親身體驗，內(nèi)化行為規(guī)則。 16． ABCDE 【解析】幼兒園課程包括健康、語言、社會、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。 17． ABDE 【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫應(yīng)遵循以下十大原則：民族性、科學(xué)性、大眾性、兒童性、持續(xù)發(fā)展性、現(xiàn)實性、適合性、教育性、陶冶性、言語性。 18． ABD 【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。 19． A 【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。 20． C 【解析】幼兒園定期請家長參觀和進行親 子活動是經(jīng)常性的活動。 21． C 【解析】丹麥的柯隆威等人于 19 世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的 “民眾中學(xué) ”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。 22． ABCD 【解析】幼兒園教師的勞動具有特殊性： (1)工作對象的主動性和幼稚性； (2)工作任務(wù)的全面性和細致性； (3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性； (4)教育影響的示范性和感染性。 23． E 【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。 【解析】幼兒語言處于初步發(fā)展期，主要是掌握日常詞匯，還不能理解專業(yè)化詞匯。 25． D 【解 析】教師讓幼兒直觀具體實物 使幼兒獲得感性認識屬于演示法。 26． A 【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。 27． ABCD 【解析】研究課題的主要來源： (1)教育教學(xué)實踐中的問題； (2)對已有教育理論的質(zhì)疑； (3)對教育文獻信息的分析； (4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。 28． ABCDE 【解析】幼兒的 “向師性 ”心理特點和教師勞動的示范性以及要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養(yǎng)。 29． C 【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是 練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。 30． A 【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。 二、填空題 1．《奏定學(xué)堂章程》 2．歐洲 3．物質(zhì)基礎(chǔ) 4． “白板說 ” 5．全面發(fā)展教育 6．幼兒園質(zhì)量高低 7．健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù) 8．幼兒幼兒家長 9．教育幼兒 10．專門設(shè)立 11．身心發(fā)展的水平 l2．玩具 13．目標(biāo) 14．常規(guī)性家訪和重點家訪 15．職業(yè)角色 三、判斷說明題 1．答：錯誤。 廣義的教育不僅指學(xué)校教育 、家庭教育，還包括社會教育。 2．答：正確。 幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務(wù)與特點決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量直接經(jīng)驗。而直接經(jīng)驗的獲得離不開具體活動。幼兒主要是通過感官直接接觸環(huán)境中的事物、通過在環(huán)境中與他人共同活動來獲得經(jīng)驗的。 3．答：錯誤。 智育不僅要促進智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4．答：錯誤。 幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。 5．答：錯誤。 幼兒主要通過感官來認識周圍世界的， ,他們的思維方式具體、形象，必須通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易真正達到理解。幼兒的這種認知特點要求幼兒園在組織和實施課程時應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動情景，提供豐富的玩具、材料，通過幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識和科學(xué)原理。 四、簡答題 1．答： (1)他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。 (1 分 )(2)他強調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點。幼兒教育的對象是兒童，兒童不是小大人。 (1 分 )(3)他指出要對兒童進行全面發(fā)展的教育，使兒童成為 “體魄強壯、品德良好和智力發(fā)達 ”的祖國幼 苗。 (1 分 )(4)他提出幼兒教育要注意多樣性。 (1 分 )(5)陳鶴琴堅決反對以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強調(diào)教師要對幼兒加以指導(dǎo)。 (0． 5 分 )(6)他指出幼兒園要和家庭緊密配合。 (0． 5分 ) 2．答： 3歲兒童心理的顯著特征： (1)強烈的好奇心。 (1分 )(2)好模仿。 (1分 )(3)同伴關(guān)系的發(fā)展使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。 (1 分 )(4)性格方面的發(fā)展： “第一反抗期 ”是指 3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱 “教育危險期 ”。 (1 分 )(5)認知方面的發(fā)展： 3歲兒童的思維認知活動，總是由行為和動作引起的，而且思維缺乏可逆性。 (1分 ) 3．答：幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在： (1)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程； (2 分 )(2)評價中要發(fā)揮教師的主體性； (2 分 )(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。 (1分 ) 4．答：幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務(wù)與特點決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗。因此幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點： (1)活動性與參與性； (2 分 )(2)生活性與啟蒙性； (2 分 )(3)游戲性與情境性。 五、論述題 1．答：游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動，游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。通過游戲能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，開拓智力，提高語言表達能力，形成團結(jié)友愛、互相合作等社會性行為，增強體質(zhì)。 (5分 )人們在過去把玩和游戲看做是對立的。其實，游戲的對立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程。 (5 分 )由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能 鼓勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。 (5分 ) 2．答： (1)幼兒園與家庭相互配合的基本理論：現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是伙 伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。 (3 分 )在園所與家庭的相互配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達到園所教育和家庭教育的一致性。 (2分 ) (2)分析和評論：在 A、 B兩位老師的觀點中，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者、受指責(zé)者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認了家長和教師是平等的教育主體。 (3 分 )因此，他們的觀點是片面的、錯誤的。 (1分 ) (3)園所與家庭相互配合對應(yīng)遵循的原則： ① 尊重家長和他們正確的育兒方式。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式，幼兒教師必須了解這種差異，從而了解家長對幼兒 、對幼兒園的態(tài)度。 (2分 )② 注意教師與家長及家長之間的相互作用。家長與教師在教育幼兒的活動中是互動的過程，二者都有相同的目的 ；家長直接的溝通交流也可能影響到幼兒園的教育教學(xué)活動。 (2 分 )③ 開拓家長工作的廣度和深度。幼兒教師需要通過一些常規(guī)的溝通活動，如通過接送時間與家長的言語交流、家長聯(lián)系簿等，取得家長的一些認識。同時，還可以通過其他方式，如開放日，請家長來參觀和參與教學(xué)活動，理解教師的教育努力，取得支持與配合。 (2分 ) 2022年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案 (6) 一、不定項選擇題 (每題 1分，共 30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分 ) 1．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是 ()。 A．陳鶴琴 B．陶行知 c．黃炎培 D．張雪門 E．蔡元培 2．主張 “教育即生長 ”、 “教育即生活 ”等教育思想的教育家是 ()。 A．柏拉圖 B．赫爾巴特 c．福祿倍爾 D．杜威 E．陶行知 3．個人本位論兒童觀認為 ()。 A．兒童是國家的財富 B．兒童是小大人 C．兒童是父母財產(chǎn) D．兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán) E．兒童是家族繁衍的工具 4．對兒童發(fā)展的影響最為直接、強烈和持久的是 ()。 A．家庭 B．學(xué)校 C．社區(qū) D．同伴 E．同學(xué) 5． ()是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則。 A．獨 立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 c．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則 E．家園協(xié)調(diào)原則 6．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于 ()。 A．經(jīng)濟發(fā)展水平 B．社會政治制度 C．社會文化水平 D．環(huán)境因素 E．制度環(huán)境 7．幼兒園 教育的任務(wù)是 ()。 A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童 E．培養(yǎng)超長兒童 8．智力是人認識事物的能力，其核心是 ()。 A．觀察力 B．記憶力 C．思維力 D．創(chuàng)造力 E．想象力 9．兒童