【正文】 A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識(shí)字 E．體育 30．目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（ ）。依家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的劃分，活動(dòng)法可以分為（ ）四種。 A．客觀性 B．教育性 C．理論聯(lián)系實(shí)際 D．先進(jìn)性 E．創(chuàng)造性 27．說(shuō)明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（ ）。 A．教育 B．保教 C．保育 D．看護(hù) E．全面發(fā)展 25．教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究 中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ ）。 A．被動(dòng)型 B．能動(dòng)性 C．隨意性 D．自主性 E．主導(dǎo)性 23．上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（ ）。 A．教育學(xué) B．心理學(xué) C．生理學(xué) D．社會(huì)學(xué) E．衛(wèi)生學(xué) ）。 A．多樣性 B．豐富性 C．率先性 D．深刻性 E．持久性 19．提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（ A．福祿倍爾 B．丁 ?布露絲 C．蒙臺(tái)梭利 D．約翰 ?鮑爾比 E．德芙里斯 20．我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在（ ）的基層社會(huì)中進(jìn)行。 A．分科課程 B．核心課程 C．活動(dòng)課程 D．游戲課程 A．做人 B．身體 C．智力 D．情緒 E．品德 17．幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（ ）。 A．及時(shí)模仿階段 B．簡(jiǎn)單再現(xiàn) 階段 C．認(rèn)同階段 D．內(nèi)化階段 E．依從階段 14．幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（ ）。 A．教育權(quán) B．生存權(quán) C．發(fā)展權(quán) D．贈(zèng)與權(quán) E．受保護(hù)權(quán) 12．幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)（ ），有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。 A．玩沙和玩水的活動(dòng) B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng) C．與嗅覺相關(guān)的活動(dòng) D．與味覺相關(guān)的活動(dòng) E．與觸覺有關(guān)的活動(dòng) 10．游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是（ ）。 A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志 E．道德練習(xí) 8．實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（ ）。 A．啟蒙性 B．發(fā)展適宜性 C．活動(dòng)性 D．綜合性 E．多樣性 6．社會(huì)需求與（ ）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。 A．觀察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．實(shí)驗(yàn)法 4．個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到老年（ ）有規(guī)律的變化過(guò)程。 A．陳鶴琴 B．張之洞 C．黃炎培 D．張雪門 E．陶行知 2．歷史上第一本學(xué)前教育專著是（ ）。又如，請(qǐng)社區(qū)有關(guān)人員到幼兒園來(lái)，給幼兒講解有關(guān)知識(shí)、組織開展一些活動(dòng)等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開放式的辦學(xué)、辦園，讓幼兒真正接觸社會(huì)，也讓社區(qū)融人教 育孩子的行列，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。 (2 分 )此外，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園教育的積極參與也是當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。 (1分 ) (2)爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園工作的支持和參加 (3分 ) 幼兒園教育也要充分利用社區(qū)的資源，調(diào)動(dòng)社區(qū)對(duì) 幼兒園教育的支持和幫助，共同協(xié)作辦好教育。 在這個(gè)重任下，幼兒園要以自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)于社區(qū)，支持社區(qū)各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展。 (3分 ) 2．答： (1)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)社區(qū) (3分 ) 與非正規(guī)的社區(qū)學(xué)前教育相比，幼兒園具有許多教育優(yōu)勢(shì)，包括完備的硬件設(shè)施和環(huán)境、專業(yè)的師資力量、有計(jì)劃有組織的教育內(nèi)容和活動(dòng)組織等。 (3 分 )(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友。當(dāng)他們進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)后，會(huì)很自然地把對(duì)家長(zhǎng)的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上。 (3分 )(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親。 (3 分 )(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。 (1分 ) 五、論述題 1．答： (1)幼兒教師是教育者。 (2 分 )(3)觀察和評(píng)估游戲。一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在： (1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 (1分 ) 3．答：游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。 (1 分 )(3)培養(yǎng)兒童生活自理能方與良好的習(xí)慣。利用生活情境、采用游戲手段、通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)開展各種認(rèn)知活動(dòng)。 (2 分 )學(xué)前社會(huì)教育的特征是：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性。 (1分 ) (2)學(xué)前社會(huì)教育。家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是孩子的首任教師。 四、簡(jiǎn)答題 1．答：學(xué)前教育的實(shí)施形式有兩種，即學(xué)前家庭教育與學(xué)前社會(huì)教育。 5．答：錯(cuò)誤。 4．答：錯(cuò)誤。 3．答：錯(cuò)誤。 2．答：正確。 二、填空題 1．學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 2．教育 3．教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式 4．最近發(fā)展區(qū) 5．對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育 6．素質(zhì)教育 7．全面發(fā)展 8．材料 9．兒童游戲 10．游戲 11．身體的發(fā)展 12．自主性 13．年齡特點(diǎn) 14．學(xué)前期 15．充當(dāng)保姆的階段 三、判斷說(shuō)明題 1．答：錯(cuò)誤。 29． A 【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為 3小時(shí)。 27． E 【解析】我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展靠政府辦園和社會(huì)力量辦園兩種形式。 25． E 【解析】研究性的創(chuàng)造性表現(xiàn)在解決前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。 23． ADE 【解析】收集材料總的原則是材料應(yīng)正確、真實(shí)，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和說(shuō)服力。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒教育過(guò)程必然是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的過(guò)程，如課堂上教師的提問(wèn)常常會(huì)得到幼兒的一些異想天開的回答，而且幼兒好奇心強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)意外的情況都會(huì)吸引他們的注意力，因此需要教師機(jī)智、靈活地及時(shí)處理和解決。 20． D 【解析】教師讓幼兒直觀實(shí)物從而使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)的方法屬于演示法。 18． E 【解析】幼兒好模仿，對(duì)老師無(wú)限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對(duì)幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導(dǎo)也易被幼兒接受，從而對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。 16． ABC 【解析】幼升小的問(wèn)題主要是適 應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題，不是智力上的問(wèn)題。 14． D 【解析】對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過(guò)程性評(píng)價(jià)。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主。 12． D 【解析】由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境中 的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。 10． B 【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育 游戲。 8． C 【解析】智力的核心是進(jìn)行思維。 6． A 【解析】經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。 4． A 【解析】家庭父母教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境氣氛等對(duì)兒童發(fā)展影響深刻。 2． D 【解析】杜威宣揚(yáng) “兒童中心論 ”，認(rèn)為教育就是促進(jìn)兒童的自然生長(zhǎng)，教育就是促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)的改組與改造，教育的過(guò)程就是兒童的生活過(guò)程。 2．對(duì)三歲孩子的教育需要注意哪些問(wèn)題 ? 3．簡(jiǎn)述教師在游戲過(guò)程中的作用。 5．幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。 3．美育的重要實(shí)施途徑是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)。 三、判斷說(shuō)明題 (先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題 5分，共 25分 ) 1．智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。 14．從幼兒品德形成和個(gè)性發(fā)展的角度看， ______是兒童個(gè)性初步形成的重要時(shí)期，也是兒童品德初步發(fā)展和形成的時(shí)期。 12．尊重幼兒游戲的 ______是 尊重兒童人格的具體體現(xiàn)。 10． ______是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。 8．幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備 ______、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。 6．幼兒園教育必須從 ______人手，對(duì)教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面的進(jìn)行改 革，否則，幼兒園是難以跟上時(shí)代的步伐，使幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的一代新人。 4．維果斯基認(rèn)為教育就是變 ______水平為兒童的現(xiàn)有水平。 2．在影響兒童發(fā)展三類要素中， ______在其中起著決定性作用。 A． 3—4個(gè)小時(shí) B． 2～ 3個(gè)小時(shí) c． 5～ 6個(gè)小時(shí) D．半小時(shí) E． 1小時(shí) 30．幼兒園教的主體是 ()。 A．政府辦園 B．小學(xué)辦附屬幼兒園 c．中學(xué)辦附屬幼兒園 D．大學(xué)辦附屬幼兒園 E．社會(huì)力量辦園 28．與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是 ()。 A．客觀性 B．教育性 c．理論聯(lián)系實(shí)際 D．先進(jìn)性 E．創(chuàng)造性 26． 20世紀(jì) 30年代我國(guó)幼兒教育界有 “南陳北張 ”的說(shuō)法，是指 ()。 A．正確 B．一手 c．新穎 D．真實(shí) E．一定數(shù)量 24．研究者在自然狀態(tài) 下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來(lái)認(rèn)識(shí)該案 例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是 ()。 A．教師本身的特點(diǎn) B．幼兒本身的特點(diǎn) C．教師教育特點(diǎn) D．幼兒教育特點(diǎn) E．教育工作性質(zhì) 22．教育科學(xué)研究的基本方法有 ()。 A．教育者 B．母親 C．朋友 D．研究者 E．伙伴 20．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺， 該教師運(yùn)用了 ()。同學(xué) D．家長(zhǎng) E．園長(zhǎng) 18．幼兒教師勞動(dòng)的 ()是由幼兒教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。 A．態(tài)度 B．看法 C．情緒狀態(tài) D．識(shí)字率 E．智力 17． ()是兒童的第一任教師，也是終身教育者。 A．測(cè)驗(yàn) B．評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平 C．考試 D．幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn) E．筆試 15．在各種課程編制模式中， ()對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。 A．教師講授 B．幼兒 自學(xué) C．幼兒的間接經(jīng)驗(yàn) D．幼兒的直接經(jīng)驗(yàn) E．生活常識(shí) 13．實(shí)施游戲化方法的重要途 徑之一是 ()。 A．創(chuàng)造性游戲 B．有規(guī)則游戲 C．表演游戲 D．個(gè)人游戲 E．集體游戲 11．環(huán)境決定論的代表人物是 ()。 A．觀察力 B．記憶力 C．思維力 D．創(chuàng)造力 E．想象力 9．兒童全面 發(fā)展教育的基礎(chǔ)是 ()。 A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B．社會(huì)政治制度