【正文】 10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于__________小時(shí)。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?yàn)橐院蟮某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。()A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲A．兒童全面和諧發(fā)展B．兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展C．智力開(kāi)發(fā)D．培養(yǎng)創(chuàng)造力7．有“中國(guó)幼兒教育之父”之稱(chēng)號(hào)的教育家是()。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以?xún)和癁橹行模醋鹬貎和嬲拿婷瞾?lái)熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。A【解析】杜威是兒童中心論者。6．__________認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以?xún)和癁橹行模虼藘和谕杏讬C(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。A【解析】裴斯泰洛齊在總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛(ài)”。5．在教育史上，是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育的典范。宮廷學(xué)校是融學(xué)前教育和初等教育為一體的一種教育形式，是由國(guó)王(法老)在宮廷中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的，邀請(qǐng)僧侶、官吏、文人、學(xué)者任教，有時(shí)法老親自傳授。4．__________的宮廷學(xué)校由國(guó)王(法老)在宮廷中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。D【解析】近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。()A．柏拉圖B．格塞爾C．皮亞杰D．華生D．為工作的母親照管兒童2．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。其中，教育觀(guān)念的現(xiàn)代化是深層次的具有決定意義韻因素，是教育現(xiàn)代化的核心。()A．教育觀(guān)念現(xiàn)代化B．教育手段現(xiàn)代化C．教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化D．教育制度現(xiàn)代化請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。8．在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!請(qǐng)小觀(guān)眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!活動(dòng)過(guò)程：2．大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景活動(dòng)準(zhǔn)備：3．了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。2．培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。1．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美?！緟⒖及咐肯募疽魳?lè)會(huì)26．請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的教育活動(dòng)教案。案例中的老師在幼兒尿褲子之后，既沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒，又幫助幼兒換掉褲子，同時(shí)又真誠(chéng)地與幼兒交流小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，反映了對(duì)幼兒的愛(ài)與尊重；在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問(wèn)題再次出現(xiàn)，表現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求?！敬鸢敢c(diǎn)】愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育過(guò)程中，把對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛(ài)護(hù)、尊重、理解、信任結(jié)合起來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來(lái)，蓋上被子，等她家長(zhǎng)來(lái)接她。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，發(fā)誓保密。我(老師)走過(guò)去，輕聲問(wèn)她：“你怎么了，可以告訴我嗎?”她說(shuō)：“剛才上廁所時(shí)，我的褲帶兒太緊，脫不下來(lái)，所以??”聽(tīng)了孩子的一番話(huà)，我向她笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)。晚飯后，小朋友都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。共24分)⑦提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。⑤培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。③鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。②養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。(2)內(nèi)容與要求①樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；②注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；③能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；④喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；⑤能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。(1)目標(biāo)四、論述題(10分)幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，開(kāi)展分類(lèi)型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。(3)協(xié)調(diào)性原則。在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時(shí)，幼兒園要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有科學(xué)性，又通俗易懂。(1)尊重性原則。23．簡(jiǎn)述托幼機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)工作的五項(xiàng)原則。④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。(2)走出去的方式：①建立幼兒活動(dòng)機(jī)構(gòu)；②開(kāi)展流動(dòng)幼兒服務(wù)；(1)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式：①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。(5)創(chuàng)造能力:幼兒教師的創(chuàng)造能力主要是指其不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)，創(chuàng)造更新的教育方法的能力。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。(2)表達(dá)能力；表達(dá)能力是指教師通過(guò)語(yǔ)言及非語(yǔ)言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識(shí)、信念和情感的能力。教師要注意多種觀(guān)察形式的運(yùn)用，做好觀(guān)察的記錄及分析?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)觀(guān)察能力:觀(guān)察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。21．簡(jiǎn)述幼兒教師必需的六項(xiàng)教育技能素質(zhì)。 “兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國(guó)國(guó)情，能夠在較大程度上滿(mǎn)足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。實(shí)行以國(guó)家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動(dòng)社隊(duì)集體、廠(chǎng)礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性，還要鼓勵(lì)群眾自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。每小題6分，共24分)三．筒答顥(回答要點(diǎn)。二、名詞解釋(每小題3分，共12分)D【解析】教師要用動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)看待幼兒才能引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。A．用懷疑的眼光看待幼兒B．用靜態(tài)的眼光看待幼兒C．用批評(píng)的眼光看待幼兒D．用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒14．幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括()。A．引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)B．讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容C．穩(wěn)定幼兒的情緒D．讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備12．幼兒園班級(jí)中的衛(wèi)生保健工作主要由()。D【解析】幼兒審美感知具有膚淺性，只能感受事物表面的簡(jiǎn)單的形式美。11?幼兒一般只能感受事物表面的簡(jiǎn)單的形式美，這說(shuō)明幼兒審美感知具有()。A【解析】支架教學(xué)是為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，提供必要的支持，而不是包辦和控制幼兒。10．支架教學(xué)就是()。C【解析】幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)方面具有主觀(guān)能動(dòng)性。A．學(xué)習(xí)的奴仆B．學(xué)習(xí)的伙伴C．學(xué)習(xí)的主人D．學(xué)習(xí)的對(duì)手9．如果幼兒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，能獨(dú)立思考。B【解析】幼兒教師的勞動(dòng)具有細(xì)致性，要關(guān)注到幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。8．幼兒教師要事無(wú)巨細(xì)，對(duì)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的()。D【解析】遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。7．影響幼兒身心發(fā)展的諸因素大致包括()。A．自然成熟的個(gè)體B．自主建構(gòu)的個(gè)體C．依賴(lài)環(huán)境的個(gè)體D．人為塑造的個(gè)體6．幼兒天生就充滿(mǎn)了好奇，不斷探索外部世界。C【解析】幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決予國(guó)家的制度。A．國(guó)家地理B．國(guó)家人口C．國(guó)家制度D．國(guó)家經(jīng)濟(jì)A．家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)B．幼兒的興趣C．師資力量薄弱D．辦學(xué)條件差A(yù)．社區(qū)中心的幼兒教育B．流動(dòng)站幼兒教育C．學(xué)前班教育D．幼兒園教育A．要滿(mǎn)足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好B．要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展C．要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D．要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間A．幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育B．幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育C．學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D．社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場(chǎng)的幼兒教育請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。幼兒教育學(xué)試題及答案(五)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂(lè)已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。(4)休息娛樂(lè)功能。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。自給自足的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費(fèi)功能；在社會(huì)性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會(huì)性大生產(chǎn)所取代。家庭通過(guò)繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時(shí)，也使社會(huì)得到延續(xù)和發(fā)展。(1)繁衍后代功能。【答案要點(diǎn)】家庭的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在以下方面：35．試論家庭的社會(huì)功能。(3)有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達(dá)到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎(jiǎng)勵(lì)、引起別人的注意等而不惜說(shuō)謊。(2)所以，幼兒會(huì)把現(xiàn)實(shí)的與非現(xiàn)實(shí)的混淆，從而說(shuō)出一些與事實(shí)不符的話(huà)。想象與事實(shí)混同?！敬鸢敢c(diǎn)】幼兒說(shuō)謊的情形有以下幾種：34．簡(jiǎn)述幼兒說(shuō)謊的幾種主要情形。與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線(xiàn)并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。(2)因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語(yǔ)氣同幼兒進(jìn)行交談。消除幼兒對(duì)教師的恐懼?！敬鸢敢c(diǎn)】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：33．簡(jiǎn)述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法。【答案要點(diǎn)】陶行知批評(píng)20世紀(jì)初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢(qián)?。?2)外國(guó)??；(3)富貴病。32．簡(jiǎn)述陶行知所批評(píng)的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。爭(zhēng)取家庭配合。教育要兒童化；多種教育形式結(jié)合；全面教育兒童；熱愛(ài)兒童；共32分)30．學(xué)前班：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。29．托兒所：托兒所是對(duì)0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。27．結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)作來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。24．在幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。23．下列哪種方式是幼兒教師與家長(zhǎng)談話(huà)交往時(shí)較好的方式?()A．談話(huà)時(shí)不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談B．只是向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)高興C．對(duì)存在問(wèn)題的孩子，向家長(zhǎng)指出他們的教育觀(guān)有問(wèn)題D．只是向家長(zhǎng)談?dòng)變旱膯?wèn)題，要家長(zhǎng)注意或配合教育孩子A【解析】幼兒教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)盡量不要拿別的孩子來(lái)作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談。()A．教育的主輔B．商業(yè)C．伙伴D．服務(wù)與被服務(wù)C【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。A．有道理，通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C．在條件好的城市幼兒園大班可行D．可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心B【解析】幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是“小學(xué)化”教學(xué)。21．國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對(duì)小班幼兒進(jìn)行的常規(guī)教育，因?yàn)樾“嘤變旱乃季S是自我中心的。19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)C【解析】認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽屬于近期教育目標(biāo)。A．孟子B．荀子C．孔子D．老子D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當(dāng)回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開(kāi)。D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開(kāi)老師看在眼里并沒(méi)有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．直觀(guān)形象法B．實(shí)踐法C．行動(dòng)操練法D．情感體驗(yàn)法()A．獨(dú)立自主性B．發(fā)展適宜性C．活動(dòng)性D．綜合性11．教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個(gè)方面。D【解析】略。10．陳鶴琴對(duì)幼兒園懲罰所持的觀(guān)點(diǎn)是()。【解析】1995年，丹尼爾?戈?duì)柭霭媪恕肚樯蹋簽槭裁辞樯瘫戎巧谈匾芬粫?shū)，引起全球性的EQ研究與討論。()A．加德納B．加德曼C．戈?duì)柤{D．戈?duì)柭?)A．思物B．恩物C．念物D．寵物()A．蒙臺(tái)梭利B．皮亞杰C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾A．以老教小B．母親教孩子C．模仿游戲D．在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)()A．由中間到四周發(fā)展B．從外部到內(nèi)部C．從動(dòng)作到語(yǔ)言D．從語(yǔ)言到動(dòng)作A．3～4歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C．遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D．成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程A．思維B．想象C．任務(wù)D．情感()A．社區(qū)B．托兒所C．家庭D．社會(huì)化活動(dòng)請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分?？赡?chē)?yán)重?fù)p傷兒童生長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫(huà)一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫(huà)瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過(guò)程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所