【文章內容簡介】 粘液質 多血質 心境波動 焦慮的 嚴峻的 冷靜莊重 悲觀的 保留己見 不好交際 文靜的 內向 被動的 謹慎的 有思想的 安定的 克制的 可靠的 親和的 鎮(zhèn)靜 的 抑郁質 膽汁質 粘液質 多血質 維度所組成四基本類型及過渡型 E N Cattell人格問卷 ? 卡特爾采用因素分析法對人格特質進行分析。他認為構成人格的特質中有些是人皆有之的共同特質，有些是個人獨有的個別特質。有些是通過行為表現(xiàn)出來，可觀察的特質，即表面特質，造成表面特質交互相關的是根源特質。根源特質是指對人的行為具有決定性作用的特質。經過研究，卡特爾確定了 23個正常人的根源特質，其中16個是通過 Q數(shù)據（自我報告）獲得的，另外 7個最初是通過 L數(shù)據（生活記錄）確定的。他將 Q數(shù)據獲得的16個人格特質組成了 16項人格因素問卷。卡特爾認為每個人身上都有這些特質，只是表現(xiàn)程度有差異。用這個表確定的人格特質可預測人的行為。該量表有 187個題目，每個因素包括 10~13個題，大約 40分鐘?？捎糜诹私庑睦碚系K的人格原因及心身疾病診斷的重要手段，或人才的選拔。 表面特質與根源特質的關系 友好 無私 幽默 合群 友好根源特質將 3個表面特質聚集在一起 三種表面特質 幽默、無私與合群之間有一定的重疊和交互相關存在。使這三個表面特質始終聚集在一起的應該有一個共同的特質，便是友好。 ? （ 16PF） ： ? Cattell編制的自陳量表 ， 用于 16歲和以上的人 。 ? 因素 低分者特征 高分者特征 ? 樂群 （ A） 緘默孤獨 樂群外向 、 熱情 ? 聰慧（ B） 遲鈍、學識淺薄 聰慧、有才識 ? 穩(wěn)定（ C） 情緒激動 情緒穩(wěn)定而成熟 ? 恃強（ E） 謙遜順從 好強、固執(zhí)、獨立 ? 興奮（ F） 嚴肅審慎 輕松興奮、隨遇而安 ? 有恒（ G） 權宜敷衍 有恒負責、做事盡職 ? 敢為（ H） 畏怯退縮 冒險敢為、少顧慮 ? 敏感（ I） 理智、注重實際 敏感、感情用事 因素 低分者特征 高分者特征 懷疑（ L） 依賴隨和 懷疑、剛愎、固執(zhí)己見 幻想（ M） 現(xiàn)實、合乎成規(guī) 幻想、狂妄不羈 世故（ N） 坦白直率、天真 精明能干、世故 憂慮（ O） 安詳自信 憂慮抑郁、煩惱自擾 實驗（ Q1） 保守、服從傳統(tǒng) 自由、批評激進 獨立（ Q2） 依賴、隨群附和 自立自強、當機立斷 自律（ Q3） 矛盾沖突 自律嚴謹、知己知彼 緊張（ Q4） 心平氣和 緊張困擾、激動掙扎 16PF ? 初級根源特質存在交互相關 ,再因素分析 ,提出次級特質 : ? 適應與焦慮性 =(38+2L+3O+4Q42C2H2Q3) 247。 10 低分者生活適應順利 ,通常感覺心滿意足 。高分者通常易激動、焦慮、對自己的處境不滿。 ? 內向與外向 =(2A+3E+4F+5H2Q211) 247。 10 低分內向 ,羞怯謹慎 。高分外向 ,善于交際 ,不拘小節(jié) ? 感情用事與安詳機警 =(77+2C+2E+2F+2N4A6I2M) 247。 10 低分情緒困擾不安 ,通常感到挫折氣餒 ,平時含蓄敏感 ,溫文爾雅 ,講究生活藝術 。高分安詳機警 ,果斷剛毅 ,有進取精神 ,但過分現(xiàn)實 ,沖動 ? 怯懦與果斷性 (4E+3M+4Q1+4Q23A2G) 247。 10 低分優(yōu)柔寡斷 ,依賴性強 。高分獨立 ,果斷 ,鋒芒畢露 ,有魄力 16PF的應用 ? 1心理健康者的人格因素 ? 公式 :C+F+(11O)+ (11Q4) 心理健康標準分通常介于040分 ,均值 22分不及 12分情緒頗不穩(wěn)定 ,占 10% ? 2從事專業(yè)有成就者的人格因素 ? 公式 :2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1 總分介于 10~100之間 ,均值為 55分 .67分以上者應有其成就 ? 3創(chuàng)造力強者的人格因素 ? 2(11A)+2B+E+2(11F)+H+2I+M+(11N)+Q1+2Q2總分介于 15~150之間 ,88分以上屬于創(chuàng)造力強者 ? 4在新環(huán)境有成長能力者的人格因素 ? 公式 :B+G+Q3+(11F) 總分介于 4~40分之間 ,均值為22分 ,不足 17分占 10%左右 ,27分以上則有成功的希望 投射測驗 ? 投射測驗是向被試提供一些未經組織的刺激情境，讓在不受限制的情境下，自由表現(xiàn)出他的反應，分析反應的結果，便可推斷他的人格結構。 ? 基本假設： 人們對于外界刺激的反應都是有其原因且可以預測的 ? 被試當時的心理狀況及整個人格結構 ， 對當時的知覺與反應的性質和方向 ， 有很大的作用 ? 人格結構的大部分處于潛意識中 ， 當被試面對一種不明確的刺激情境時 ， 就可以使隱藏在潛意識中的欲望 、需求 、 動機等 “ 泄露 ” 出來 ， 即把一個反映他的人格特點的結構加到刺激上 。 ?投射測驗的共同特點：①測驗材料無結構；②測查方法是間接的，受試不知測查目的；③回答自由；④按多個變量對回答作解釋。 ?分類： ? 聯(lián)想法 —— 羅夏克墨跡測驗 ? 構造法 —— 主題統(tǒng)覺測驗 ? 完成法 —— 句子完成測驗 ? 選排法 —— 要被試根據某一準則，選擇照片， 或對照片進行排列 ? 表露法 —— 畫人測驗 ?句子填充測驗 —— 完成法 ?我最喜歡 ＿ ＿ ＿ ＿ 。 ?我最討厭 ＿ ＿ ＿ ＿ 。 ?…… ?逆境對話測驗 —— 完成法 ： ? 洛夏測驗的材料和實施方法 10張純灰至黑和濃淡不勻的彩色墨跡圖（圖 3－ 2）。每次呈現(xiàn)一張給受試，告訴他，在這些墨跡中看到像什么使說出來，一張可看出多個東西來。在看完 10張圖后，要與受試證實一下，他說出的每一個東西是指圖的全圖，或某一局部。并說明，何故使自己看它像某東西？在此測驗中將前一個回答階段稱聯(lián)想期，后一個階段稱詢問期。這兩個階段與受試共同進行，以后便是主試來處理和分析回答結果了。 2 3 5 4 6 7 8 9 10 1 RIT反應部位的記分與解釋 回答部位 W（整體反應）：正常 20%~30%。 W多表示能從大處著眼，不拘小節(jié)的性格特點。 D（普通大部分反應）：正常 45%~55%。 較多的 D表示具有務實精神的性格特點。 d（普通小部分反應）正常 5%~ 15%。 較多的 d表示過于仔細和謹慎。 Dd（異常小部分反應）正常在 10%以內。 Dd數(shù)量多意味有刻板或不依習俗的思維 或有獨特的見地。 S（空白部分反應） RIT反應內容的記分與解釋 ? 決定回答的因素 ? F（形狀）：良好的形狀答案（ F+）表示被試的現(xiàn)實性思維，其適應是良好的，智能效率較高；拙劣的形狀答案（ F）意味著思維過程混亂。 ? M（人類運動）： M多意味著情感豐富， M少意味著人際關系差。此外， M也是內向性符號。 FM動物（除類人猿）運動 ? C（彩色無形狀）： C是外向性符號，純粹的 C反應是情緒控制的病態(tài)欠缺，爆發(fā)性的，一觸即發(fā)的情緒性指標。 CF顏色為主，有形狀； FC形狀為主，有顏色 ? T（陰影 文理）； V（陰影 維度）； Y（陰影 彌漫）被試反應決定于陰影部分，可視為焦慮的指標。 RIT反應內容的記分與解釋 ? 回答的內容 ? H（人形）： H過少缺乏對人的理解，缺少與他人的共鳴及好的人際關系。 ? A（動物）：正常人 A在 25%~40%范圍， A%過低或過高，其社會成熟均有問題。 ? Sex（性）：反應人格的病態(tài)傾向性，表示對性的關心、亢進及與社會的脫離。 ? At（動物解剖學概念）：代表意識固著于身體，有焦慮反應， At%在 10%以下正常。 ? 反應的普遍性： P（大多數(shù)回答） 0（表示個人的回答）。 結果分析 ?此測驗結果分析是綜合性的，主要依據測驗的各變量，如回答總數(shù)（ R）、回答部位（ W、D、 d等 ），決定因素（ F、 M、 C等）、各種比率、指數(shù)以及回答的特殊結合。例如對第一幅圖片的回答是蝙蝠便作如下記分蝙蝠：WF+AP ?（ W代表整體，形狀 F+，蝙蝠屬動物是 A 許多人的回答 P） （ TAT）： ? ? （ TAT） ： ? TAT由 30張有主題的圖片組成 （ 其中有一張白卡 ） ，這些圖卡有為男人 、 女人 、 男孩和女孩專用的 ， 也有共用的 ， 組成四套 ， 每套又分 1和 2兩個系列 ， 每一系列有10張圖片 。 每一受試分先后各作一個系列的測查 。 ? 測查方法：讓受試每看一張圖卡 ， 要求講一個短故事 （ 一般成人含 300個字 ， 兒童含 150個字 ） 。 故事必須包括如下方面： ① 圖畫說明一件什么事； ② 在此時發(fā)生了什么事； ③ 圖畫中的主人公此時有何感受； ④ 想些什么； ⑤ 結果如何 。 ? 一般用 90~120分鐘完成 主題統(tǒng)覺測驗（ TAT） ? 指導語：我要將一些圖片給你看，并且要你根據每一張圖畫的內容講一個故事。我要你告訴我圖畫說明了什么樣的情況，此時發(fā)生了什么事，圖畫的主人公內心有何感觸，結局如何。想到什么便說，別忙，能說多少便說多少。第二次指導語是要被試講故事時更加發(fā)揮想象力，講得更生動。 ? 詢問：故事中概念不明確，用詞意義不明確，意義不清楚。詢問依從指導語，解釋依從圖畫。 TAT的分析 ? TAT分析要考慮內容、形式和癥狀分析，重點在內容分析 ? 1要明確其主題 ,詳細記述主題和內容 ,然后分析故事長短幾是否有言語異常和語句文理混亂 ,有的需分析兩或三層的次要主題 . ? 2分析主人公 ,以揭示被試的人格的真實面目 ? 3分析和確認主人公的欲求 ,何種環(huán)境和事態(tài)對主人公的影響最大 . ? 4通過被試在描述故事的言語表現(xiàn)分析 ,獲得情感方面的資料 .是成功、滿足、挫折或一般行為反應 ? 5分析故事的結局，完全的成功、一般的成功、平凡的結局、徹底失敗、絕望及滅亡的結果 TAT的臨床應用 ? TAT是人格測驗 ,不能作診斷測驗 ,通過它來發(fā)現(xiàn)一些特征性病理 ,了解患者在人格方面的變化特點 . ? 情緒不穩(wěn) :對刺激圖有過分的情緒反應 ,如解釋、批判、充滿情感的描述，重視故事情感等 ? 抑郁：表現(xiàn)抑郁，觀念性活動受阻，故事內容大部分是在詢問中獲得的。 ? 強迫觀念和行為：對圖描述很詳細。將圖畫某部分進行分割時非?？贪?。強迫觀念者過于智力化。 ? 偏執(zhí)：主題常是猜疑、特務、偷偷摸摸、和背后襲擊。推斷主試動機。 ? 精神分裂：不能接受的內容；過于推敲和象征化；脫