課堂有效教學(xué)的診斷與評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2024-11-13 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生興奮、感動(dòng)、會(huì)產(chǎn)生滿足感； 教學(xué)的四維性： 寬度 —— 課堂教學(xué)的容量； 內(nèi)容太多消化不良、內(nèi)容太少收獲甚微； 深度 —— 知識(shí)講授的難度； 沒(méi)有梯度機(jī)械重復(fù)、跨越太大難以接受； 廣度 —— 教師講授的延展； 口若懸河離題萬(wàn)里，言之甚微照本宣科； 參與度 —— 教學(xué)的主導(dǎo)性與主體性； 不敢講或無(wú)效講解、聽(tīng)無(wú)味或盲目熱鬧； 兩個(gè)問(wèn)題： 教學(xué)任務(wù)與學(xué)生生成的時(shí)間選擇： —— 主要看值不值得； 有效教學(xué)的最優(yōu)化： —— 用較低的成本（時(shí)間少、精力小、手段淺）， 來(lái)獲得較大的效果（產(chǎn)生興趣大、獲得體驗(yàn)深、受到影響多）。 四、教學(xué)方法 目標(biāo)完成程度 —— 三維目標(biāo)； 教材處理與創(chuàng)意 —— 次序、內(nèi)容、方式
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