有效的教學--靈動的課堂(編輯修改稿)
2025-09-01 07:09 本頁面
【文章內容簡介】 能最有效地實現(xiàn)教學目標，這是學習材料選擇應重點考慮的問題。通過學習材料的精心選擇，讓我們的數(shù)學課上出數(shù)學味來，促進每個學生的發(fā)展。二、數(shù)學活動應該有“靜思默想”《新課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”。這里的“數(shù)學活動”是指數(shù)學觀察、實驗、推理和交流等實踐與思維活動，而不是單純的肢體活動?？墒?，有些教師卻把這句話片面地理解成“數(shù)學教學是活動的教學”，甚至認為數(shù)學課上活動越多越好。這些教師將“數(shù)學活動”等同于“一般的活動”，片面追求課堂的“活動化”，這也是許多數(shù)學課堂“靜”不下來的根本原因。在這些課堂上，甚至連做一組題也要活動一番，而唯獨缺少了獨立思考與靜心思考的時間和機會。案例“循環(huán)小數(shù)的認識”教學片斷：上課伊始，學生在練習本上計算教師出示的兩個算式：247。247。3。算著算著，安靜的教室漸漸“亂”了起來。學生有的一邊計算一邊嘟囔，有的與自己的同桌議論起來，有的干脆停來對著題目出神……教師微笑著示意大家都停下來觀察，分析題目里出現(xiàn)的情況。等學生基本弄清了商(循環(huán)小數(shù))的特征后，教師問大家：“既然循環(huán)小數(shù)怎么也寫不完，大家能不能動腦筋創(chuàng)造出一種簡便、實用的表示方法呢?”第一組發(fā)言人：循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)是無限的，不可能全寫完，所以只能抓住它的特點寫一部分，、。師：說得挺有道理，大家怎么看?生1：第一小組的想法
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