幼師畢業(yè)論文緩解新生幼兒入園焦慮的研究與對(duì)策(編輯修改稿)
2024-11-13 11:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒園； 汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語“我要回家，我要媽媽”； 生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時(shí)加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響其正常學(xué)習(xí)和生活。 二、新生入園焦慮的應(yīng)對(duì)策略 分離焦慮伴隨著人的一生，成人可以很好地自我調(diào)節(jié)，但對(duì) 3 歲幼兒而言，剛?cè)胗變簣@，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境時(shí)，會(huì)本能感到恐懼和害怕，幼兒分離焦慮的形成原因比較復(fù)雜，主要與家庭的教養(yǎng)方式、親子依戀關(guān)系的質(zhì)量以及幼兒自身的因素等有關(guān)聯(lián)。 （一）做好入園前的準(zhǔn)備工作 在入園前，對(duì)幼兒進(jìn)行全面家訪，了解孩子的飲食起居、脾氣、愛好等，請(qǐng)家長(zhǎng)填好《新入園幼兒情況調(diào)查表》存檔，以便我們了解幼兒，因人施教。更主要是通過與幼兒的見面、交談，讓幼兒認(rèn)識(shí)、熟悉教師并產(chǎn)生安全感。 我要向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、教師基本情況、作息時(shí)間安排，教師要了解孩子的一些基本情況。請(qǐng)家長(zhǎng) 配合帶一些換洗衣服、照片。 我還引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在上幼兒園之前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。如：教孩子獨(dú)立吃飯，要節(jié)約糧食；自己會(huì)大小便：口渴時(shí)會(huì)跟老師說；講衛(wèi)生，不亂扔垃圾；當(dāng)遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求幫助，若孩子身體不舒 7 服家長(zhǎng)送來時(shí)一定要告知，這一點(diǎn)非常重要，這樣老師可以多關(guān)注孩子，必要時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施；自己會(huì)穿脫衣褲；若孩子掌握這些技能后，能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕入園焦慮。 對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說，一個(gè)寬松、溫馨的環(huán)境能有效地減輕他們的入園焦慮感。我們小班的教師 對(duì)幼兒要耐心細(xì)致，營(yíng)造寬松、溫馨的物質(zhì)與心理環(huán)境，幫助幼兒迅速適應(yīng)幼兒園集體生活。 創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)角，吸引幼兒時(shí)時(shí)介入，在生活中實(shí)踐。 我們?cè)诮淌覂?nèi)創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”“開心農(nóng)場(chǎng)”“醫(yī)院”等區(qū)角，并不斷地進(jìn)行添補(bǔ)與調(diào)整。讓剛進(jìn)入新環(huán)境的孩子走進(jìn)教室就像走進(jìn)了自己的一個(gè)新“家”，滿足了孩子情感的體驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)周圍事物的理解，萌發(fā)了了整理物品等的意識(shí)，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，哭的現(xiàn)象明顯減少。 注重主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒與環(huán)境的有效互動(dòng)。我們對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境布置，讓幼兒有“家”的感覺，在教室布置娃娃家， 家里有主臥、客廳、廚房、衛(wèi)生間，臥室里掛著爸爸媽媽的照片，讓孩子有親切感。 （二）親子游戲幫助幼兒逐步與教師、同伴建立良好的情感聯(lián)系 開學(xué)初我們開展親子游戲會(huì)，采用逐步發(fā)展的方法讓孩子體會(huì)與父母身體的接觸；然后使幼兒在感受父母存在的同時(shí)，暫時(shí)離開父母，教師組織游戲來吸引幼兒，讓幼兒逐步熟悉幼兒園環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)這樣的親子活動(dòng)很有意義，家長(zhǎng)可以了解幼兒園的作息時(shí)間，可以放心的讓幼兒入園，這樣有助于幼兒逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境，逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活規(guī)律，激發(fā)了幼兒的入園愿望，有效地減少了幼兒的分離焦慮，使他們愉快地 開始了幼兒園生活，走出了自己邁向社會(huì)的第一步。 ◇游戲一：小魚來了 方法：教師做魚網(wǎng)，孩子和爸爸媽媽手拉手變念兒歌邊游過“魚網(wǎng)”，在兒歌念完是教師放下“魚網(wǎng)”捕魚。 目的是為了和父母、教師一起游戲，能讓孩子感到安全，并有效建立與教師的親密情感。 8 ◇游戲二：小兔拔蘿卜 方法：爸爸媽媽扮演家留在座位上，孩子扮演小兔跳到活動(dòng)室中間拔“蘿卜”。遇到教師扮演的大雨，孩子就趕快跳回爸爸媽媽的懷里。 目的是讓孩子在父母的實(shí)現(xiàn)關(guān)注下，暫時(shí)性地與父母分離，與教師一起游戲。 ◇游戲三：氣球娃娃和我玩 方法：請(qǐng)孩子到教師身邊來，教師送給每個(gè)孩子一個(gè)彩色氣球，并撫摸或親吻孩子。 目的是為了讓孩子暫時(shí)脫離父
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