小學(xué)班級管理論文課堂教學(xué)組織管理技能(編輯修改稿)
2024-11-12 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。課堂紀律的規(guī)則條款要少而精，表述要清楚，措詞要以正面要求為主，執(zhí)行課堂紀律要一貫、公正、嚴明，對違反紀律的行為要依規(guī)則處理，既不小題大做，也不違規(guī)照顧，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀律的良好習(xí)慣。對違紀的行為，可以從正面提醒學(xué)生，通過指示具體行動方向矯正其錯誤行為。課堂教學(xué)活動空隙容易出現(xiàn)紀律問題，可給學(xué)生布置感興趣的學(xué)習(xí)活動，如對可能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)預(yù)先布置其他的學(xué)習(xí)活動，使其無暇違紀。對于不注意聽課做小動作的學(xué)生，可以點名發(fā)問以起到警示作 用。對于違紀的學(xué)生，在不影響正常教學(xué)的情況下個別談話，給予溫和的效評教育，或用目光、表情、手勢、動作等體態(tài)語言提醒、警示、監(jiān)督學(xué)生，心照不宜地達到批評教育的目的。 教師在課堂教學(xué)開始時，便要注意控制課的進程，盡力按計劃上課。在教學(xué)思想上，要正確認識和處理教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系，要使學(xué)生明確目的任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使之精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要善于控制教學(xué)進程和節(jié)奏，以及自己的語言、動作和情緒。同時，還要不斷促使學(xué)生自我控制。教學(xué)環(huán)節(jié) 要環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，過渡自然，富有計劃性。在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新情況和新問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，始終保持教學(xué)方式方法的針對性。 反饋是教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式。強化則是教師通過各種方法促進和增強學(xué)生的某一行為朝更好方向發(fā)展的行為方式。在課堂教學(xué)中，初強反饋和激勵機制，是調(diào)控教學(xué)進程。保證教學(xué)效果的重要手段。為了準確把握教學(xué)的效果，教師在課堂上必須善于依靠情報性的信息，了解學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)掌握情況。這種信息的取得，主要通過教師在課堂上隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)，注意學(xué) 生情緒、表情、姿態(tài)的變化，或通過課堂提問，或進行課堂練習(xí)，或?qū)嵺`操作等途徑加以反饋。教師應(yīng)該十分重視運用反饋手段，盡可
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