小學(xué)班級管理論文課堂教學(xué)組織管理技能-wenkub
2022-10-18 13:14:13 本頁面
【正文】 后專心致志地去上課。要控制教學(xué)目標(biāo)，首先要處理好教學(xué)目標(biāo)中突出重點與全面發(fā)展的關(guān)系，即注意從德、智、體、美全面發(fā)展的總目標(biāo)出發(fā)，在備課設(shè)計時，處理好傳授知識、發(fā)展能力與加強思想品德教育、發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的關(guān)系。反饋和強化措施，是管理紀(jì)律，形成和諧的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生良性發(fā)展的行為方式。課堂教學(xué)組織技能是保證教學(xué)活動沿著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)的重要心智技能；教師所具備的組織技能的高低，對課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量有著重要的影響。其次要審慎地控制課題、課的教學(xué)目的的達(dá)標(biāo)程度，準(zhǔn)確把握知識傳授、能力訓(xùn)練的質(zhì)量、層次、速度和難度，處理好教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，處理好學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)學(xué)科知識之間的關(guān)系。由熟練使用教案到脫離教案是備課和上課的分水嶺，是基本執(zhí)行教案，但又靈活運用的開始，這是防止上課機械、呆板、效果不高的必要準(zhǔn)備工作。 第三，作好上課必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，如帶好字典、詞典、課本文具等，并擺放在合適的位置上。教學(xué)實踐的效果如何，與課堂教學(xué)的組織狀況有著極其密切的關(guān)系，要取得課堂教學(xué)的高效率，教師必須精心組織好課堂教學(xué)，維護(hù)課堂紀(jì)律，營造和諧的氛圍，調(diào)節(jié)控制師生的教學(xué)活動。進(jìn)教室后，要先收回學(xué)生浮動散亂的心緒，可用目光、表情、動作 提醒學(xué)生，集中學(xué)生的注意力。教學(xué)活動形式豐富多彩，富有變化，能引起學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂紀(jì)律的規(guī)則條款要少而精，表述要清楚，措詞要以正面要求為主，執(zhí)行課堂紀(jì)律要一貫、公正、嚴(yán)明，對違反紀(jì)律的行為要依規(guī)則處理，既不小題大做，也不違規(guī)照顧，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。對于違紀(jì)的學(xué)生，在不影響正常教學(xué)的情況下個別談話，給予溫和的效評教育，或用目光、表情、手勢、動作等體態(tài)語言提醒、警示、監(jiān)督學(xué)生，心照不宜地達(dá)到批評教育的目的。同時，還要不斷促使學(xué)生自我控制。強化則是教師通過各種方法促進(jìn)和增強學(xué)生的
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