【文章內(nèi)容簡介】 然連續(xù)當了九年班主任，但在教育工作上我還是一名新兵，工作中盡管取得了一點成績，但和先進教師比，自己仍有很大的差距。自己決心倍加努力，認真學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，用“民主加科學(xué)”的理念管理班級，教書育人，為人師表，把班主任工作做得更好，為我校教育工作再上新臺階貢獻力量。第4篇：初中班級管理論文：初中班級管理之我見班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。班主任是班級的管理者，班級管理的好壞直接影響班級的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗我總結(jié)了以下幾點班級管理方法，供各位同仁參考。，確立班級目標我認為每接一個新班都要先建立一個班級學(xué)生檔案，檔案上應(yīng)該包括學(xué)生所有的基本信息和資料。班主任力爭在兩周內(nèi)熟悉這些材料。然后，我利用課余時間和每個學(xué)生聊天一次，通過細致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，進一步掌握每個學(xué)生的脾氣、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，從而及時、有效地開展教育工作。當然，一個班主任要真正對全班、對每個學(xué)生做到全面深入的了解很不容易。工作中經(jīng)常會碰到這樣的情況，如有些學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績突然下降等重要的信息，班主任只有做一個有心人才會從實際出發(fā)，有針對性地及時開展教育工作。班級目標是班級的航船燈塔，是班級管理的關(guān)鍵。它具有導(dǎo)向、激勵作用。對于一個班集體而言，沒有目標，就如無源之水，無本之木，班級就沒有動力源泉。因此，在班主任工作中，應(yīng)充分重視目標定位的作用。管理班級一定要有目標，管理才有章可循，有法可依。但這個法不能由教師一人說了算。目標大家定，體現(xiàn)了民主原則，也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級的主人。，耐心溝通在班主任工作中，“傾聽”同樣是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地同學(xué)生“心理換位”，想其所想、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，才能真正成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中的益友；鼓勵學(xué)生關(guān)心、愛護班集體，具有強烈的集體榮譽感。，真心關(guān)懷學(xué)生需要關(guān)愛，而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼和關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的關(guān)懷和關(guān)心，當學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾、學(xué)生遇到困難、班級某種不良風(fēng)氣抬頭、學(xué)生受到挫折時，班主任應(yīng)主動接近學(xué)生，關(guān)心和愛護學(xué)生，這就是所謂的“親其師，信其道”，這時的學(xué)生就會將他所信任和愛戴的老師作為模仿與認同的榜樣加以仿效。同時，班主任對每個學(xué)生客觀公正的評價，有利于學(xué)生樹立前進和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進學(xué)生健康地成長。尤其對于后進生，每個學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火，這種做法有助于后進生的轉(zhuǎn)化。只有對后進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。第二篇：班級管理論文班主任自身修養(yǎng)對小學(xué)班級管理的影響【摘要】：班主任是一個班級主要的領(lǐng)導(dǎo)人物，一個班發(fā)展的優(yōu)秀與否，與一個班主任的個人能力與自身修養(yǎng)息息相關(guān)。中小學(xué)階段的學(xué)生人生觀、價值觀發(fā)展的并不完善，而作為與學(xué)生相處時間最長的班主任，無疑在學(xué)生的成長中起著重要作用?！娟P(guān)鍵詞】：班主任；個人修養(yǎng)；班級管理姓名：班級管理簡單點說無非就是按照預(yù)定的目標，根據(jù)相應(yīng)的方法和原則對被管理的對象實行有計劃的調(diào)節(jié)和控制。而要想實現(xiàn)有效的管理，就要將班級的基本狀況與理論知識相結(jié)合，運用個人的人格魅力建立班級的凝聚力，是班級更加緊密的聯(lián)系在一起。一． 何為班主任自身修養(yǎng)教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。班級事務(wù)瑣碎，管理難度大，班主任必須提升自身的修養(yǎng)，才能夠管理好一個班級。高尚的師德。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書是教師之本，而育人則是每個教師都在無時無刻在做的事，這需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。敏銳的教學(xué)思維。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。高超的教學(xué)技能?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。一名優(yōu)秀的教師，要有足夠豐富的理論知識，在教育學(xué)生如何做人的過程中，要將學(xué)生的狀況與心理學(xué)、教育學(xué)乃至哲學(xué)知識相結(jié)合，才能讓孩子充分認識到事情的利弊。而充分的知識儲備，不僅能夠在教育學(xué)生中更加自信，往往還能提高教師在學(xué)生中的威信，使日后的教育學(xué)習(xí)活動更加自如的開展。良好的模范形象。這里指的形象，并非要求教師形象姣好，而是一種在學(xué)生心目中通過自身魅力建立起來的一種高大偉岸的形象。班主任每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈。我國漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。班主任不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。二． 班主任自身修養(yǎng)在小學(xué)班級管理中的影響要成為一名受學(xué)生歡迎的班主任，必須提升自己的人格修養(yǎng)，使自己具有親和力。當自己說錯話時，要敢于當面向?qū)W生道歉；當學(xué)生在做游戲時，要融入到其中，和他們一起玩耍；當學(xué)生在勞動時，班主任也要拿起工具干活，和學(xué)生一起營造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；當班里開聯(lián)歡會時，班主任也要表演節(jié)目，和學(xué)生同享快樂；當學(xué)生遇到煩惱時，班主任要認真傾聽，為他排憂解難；當學(xué)生生病時，班主任要看望慰問，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷??班主任是班集體大家庭的一份子，既是老師又是朋友。由此可見，班主任的人格修養(yǎng)對一個班級的影響意義重大。在見習(xí)期間，我們所在的兩個相同的四年級班級內(nèi)，我們發(fā)現(xiàn)不同的班主任帶領(lǐng)出的班級有著明顯的區(qū)別。在四年級1班里，班主任是一個有著十年教齡且為研究生學(xué)歷的海淀區(qū)優(yōu)秀班主任，平日里，老師幽默大方，在班級內(nèi)與學(xué)生打成一片，但遇到學(xué)生出現(xiàn)的問題，她毫不猶豫的嚴厲批評。在這個班級內(nèi)，我們感受到班級內(nèi)有著較強的凝聚力，無論老師在與不在，他們的言行始終如一。而且對于老師的每一個決定，他們都嚴格執(zhí)行。在和他們相處的這些天里，他們待我們始終熱情而溫暖。然而在四年級2班，則是另一番景象。每次走進他們班，他們并沒有表現(xiàn)出很高的熱情，在一次監(jiān)考的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子完全不怕我們這些見習(xí)教師，秩序非?；靵y。對于他們的一些不當?shù)男袨檫M行批評過程中，他們表現(xiàn)出的并不是虛心的接受，而是帶有一些輕慢的挑釁，甚至是無所謂。反觀他們的班主任，平凡又年輕，在學(xué)生犯錯誤的時候，她的批評非常刻薄，對于我們這些見習(xí)生要進班聽課的請求，她很不樂意，怕我們打亂她們的常規(guī)教學(xué)活動。由此，通過兩個平行班在兩個不同班主任帶領(lǐng)下所反映出的不同班級狀況，可以看出班主任的自身修養(yǎng)對班級的影響是非常顯著的。所以，在入學(xué)中，一些家長希望為孩子選擇教齡較長、德高望重的班主任并非沒有道理。班主任最學(xué)生對班級的影響是潛移默化的。三． 如何提高班主任自身修養(yǎng)、無私的愛心、堅韌的耐心和恒心。青少年時期正是一個人身心發(fā)展的重要階段，尤其是個人知識能力及人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)充分認識到自己對班上每個學(xué)生的成長所起到的不可低估的作用。只有認識到這一點，才能激發(fā)起教師的教育責任心，努力調(diào)動一切科學(xué)的手段去塑造健康、美好的心靈，教育者本身也能從此過程中得到充實和實現(xiàn)自我人生價值的定位。愛是人類最美的語言，作為教育工作者，熱愛教育工作，熱愛自己的學(xué)生更是不可缺少的。每個學(xué)生從初到人世一直都為父母及其他親友的愛所包圍、呵護，這其中不乏抑制其健康成長的溺愛、嬌寵，而來自老師的愛則又不同，它是關(guān)懷，是愛護，是期待，更是鞭策，這種愛象寬廣的大海，也似涓涓的細流，更好比陽光雨露的溫暖和滋潤，是無私奉獻的愛。班主任帶著這樣的愛去教育學(xué)生，使他們沐浴著愛，心靈得到純潔和凈化，而教育者的愛心也會轉(zhuǎn)化為學(xué)生們對父母家人，對他人對社會的顆顆愛心，子曰：“有教無類”，同樣的，班主任老師的愛心也應(yīng)該毫不吝惜地平等地傳遞給每個學(xué)生，針對一些差生，更應(yīng)該本著“三愛”的原則進行教育，只有對他們堅持“偏愛”“厚愛”“深情地愛”才能達到我們所希望的教育效果。，把握時代脈博，善于捕捉教育時機，在實踐中不斷總結(jié)、探索。教育是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)性體現(xiàn)在教育對象的復(fù)雜性，教育過程的艱苦性以及教育成果的良好社會性。教育的對象是人，人是形形色色，帶著各自生活環(huán)境烙印，因此班主任所實施的教育方法和手段也應(yīng)是因人而異的，而絕不該是千篇一律的，把握教育這門藝術(shù)，需要運用各種技巧。首先，班主任應(yīng)以民主的、平易的態(tài)度和作風(fēng)對待學(xué)生。班主任在教育過程中應(yīng)時刻注意學(xué)生的反饋，聽取他們的想法和意見，讓他們能吐露真實思想，暢所欲言，吐露心聲，與老師建立一種相互信任的情感。但同時需要注意的是師生之間還應(yīng)保持適度距離，過分的打成一片反而會造成一些不良后果。，提高自身能力。一名合格的班主任除了應(yīng)具備一定的政治思想水平之外，還應(yīng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，并注意在教育實踐中繼承和發(fā)揚前人寶貴的教育思想和經(jīng)驗。這些都要通過堅持不懈的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。無論是成功還是失敗的教育都能用一定的理論作為判定和分析的依據(jù)。堅持以科學(xué)的理論作為工作的指導(dǎo)對于班主任正確貫徹國家的教育方針，學(xué)校的一些具體的指導(dǎo)思想以及掌握正確的教育方法都是至關(guān)重要的。四． 結(jié)束語在教師進行班級管理的過程中，自身修養(yǎng)的高低對學(xué)生的言行與身心發(fā)展的影響非常深刻。小學(xué)教師，作為學(xué)生的啟蒙者，需要有較高的自身修養(yǎng)與公民素質(zhì)，只有這樣，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才是德智體美勞全年發(fā)展的身心健康的青少年。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，公民素質(zhì)要求越來越高的今天，提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生帶來正能量才是一名教師立足之本。參考文獻：黃麗蓉。班主任“魅力”之我見[J]。學(xué)苑教育。2010年01期周麗梅。新時期提高班主任素質(zhì)的幾點嘗試[A]。新世紀 新思考[C]。1999年第三篇：班級管理論文班級管理論文在探討班級管理的中，經(jīng)常提到一句話“管是為了不管”，但是人們對“管”與“不管”之間的關(guān)系較少論及。這篇文章主要集中了我工作兩年半來的經(jīng)驗教訓(xùn)，對班級管理過程中何時要加強管理、何事要重點管理、何時何事可以放手不管等問題進行一個簡單的總結(jié)。踏上教師崗位兩年半，至今接手過三個班級?；厥桩敃r，感慨頗多。記得第一年當上班主任，接手的是一個三年級的班級。當時自己經(jīng)驗不足，總以為三年級的學(xué)生已經(jīng)能管好自己了，于是大膽放手，讓學(xué)生