探討高三歷史講評課的有效性番禺區(qū)教育局教研室李漱萍(編輯修改稿)
2024-11-04 00:26 本頁面
【文章內容簡介】 斷代工程 ” 所采用的研究方法有什么特點 ? (3分 ) ? 08年廣州一模的 26題（ 2）根據(jù)材料二并結合西周時期的政治制度分析，為什么 “ 周太史 ” 發(fā)出 “ 周亡矣 ” 的感嘆？ （ 7分） ? 案例一： ? 答：原因 ? （ 1）周幽王迷戀女色，不理朝政； ? （ 2）生產(chǎn)力發(fā)展，大量私田出現(xiàn)，井田制瓦解，分封制開始崩潰； ? （ 3）私田出現(xiàn)，各諸侯國迅速增強，開始割據(jù)爭霸； ? （ 4）井田制瓦解，周天子對地方的管理能力被削弱； ? 綜上，所以周太子發(fā)出 “ 周亡矣 ” 的感嘆 ? 評價：沒有讀懂材料意思，審題不清，對材料考察的內容判斷錯誤，得 0分； ? 案例二： ? 答：西周的根本政治制度是分封制，分封制以宗法制為基礎，按血源確立政治地位，從而維系周朝統(tǒng)治。宗法制規(guī)定正室所生后代為大宗、嫡系，嫡長子繼承父輩的政治地位；而側室所生的后代為小宗，各子往下分封。宜臼為幽王正室 ——申后所生，是嫡長子，理應立為太子，繼承王位。但周幽王寵愛褒姒，想廢申后立褒姒為后，廢太子宜臼立伯服為太子。這樣做違背了嫡長子繼承原則，擾亂了宗法制，從而影響了周朝立國的根本 ——分封制的施行。因此 “ 周太史 ” 發(fā)出 “ 周亡矣 ” 的感嘆。 ? 評價： ? 答題格式錯誤，沒有分點分段； ? 語言羅嗦，且沒有把核心內容寫出來 ? 能聯(lián)系西周的政治制度分封制和宗法制，并答出了宗法制的特點，得 3分 ? 案例三： ? 答：（ 1）西周的政治制度是以分封制為基礎，血緣宗法制為紐帶的； ? （ 2）嫡長子繼承制是宗法制的核心內容，如今，周幽王廢太子，以伯服代之，即破壞了血緣宗法制； ? （ 3）血緣宗法制有著森嚴的等級秩序，維護了貴族在政治、經(jīng)濟上的特權和壟斷地位，可維持統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定。周幽王如此做法，即破壞了一貫的秩序，這樣周王朝滅亡也可想而知。 ? 評價： 準確理解題意，讀出材料所考察的內容 ? 能聯(lián)系西周政治制度分點分段論述，各層次意思清晰；語言精煉 ? 可惜最后沒有 “ 回應 ” 題目，得 6分 ? (3)舉一反三、重點突破 ? ①對知識點的突破 ? ②對題型的突破 ? 2020年廣東高考第 26題 (9分 )： ? 有研究者在論述 “ 明朝婦女婚姻觀的兩重性 ” 時，引用過下列材料： ? 【 材料一 】 凡民間寡婦，三十以前夫亡守志 (不改嫁 )者，五十以后不改節(jié) (節(jié)操 )者，旌表門閭 (表彰其家族 )，除免本家差役。 ? ——《 明會典 》 ? 【 材料二 】 正史中各代烈女數(shù)字： 《 唐書 》 54人；《 宋史 》 55人； 《 元史 》 l87人； 《 明史 》 “不下萬余人 ” 。 ? ——據(jù)祝瑞開： 《 中國婚姻家庭史 》 ? 【 材料三 】 女子周勝仙與男子范二郎相遇， “ 四目相視，具各有情 ” ，二人通過巧妙的自我介紹，訂下終身。 ——據(jù)明中后期小說 《 醒世恒言 》 ? 【 材料四 】 孟玉樓喪夫后要改嫁，親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同， “ 少女嫩婦的，你攔著不教他嫁人，留著他做什么 ?” ——據(jù)明中后期小說 《 金瓶梅 》 ? 請回答： ? （ 1）該研究者認為，明朝婦女的婚姻觀存在兩重性，即保守性與自主性。他可能使用上述哪些材料來分別證明 ?(2分 ) ? (2)結合明朝中后期的經(jīng)濟、文化狀況，你認為，該研究者提出的明朝婦女婚姻自主性出現(xiàn)的原因是什么 ?(4分 ) ? (3)上述材料分別來自官方文獻、學者著作和小說，你對該研究者利用這些材料進行研究有何看法 ?(3分 ) ? 考生可從材料本身的可靠性或對材料的使用等方面提出自己的看法。如：①小說是文學作品，作為史料使用，必須慎重。（或：小說是現(xiàn)實的反映，可以作為史料使用。）②材料三、四的現(xiàn)象是個案，而且出現(xiàn)在明中后期，不足以說明整個明朝婦女婚姻觀的自主
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1