如何策劃有效的教研活動灌南縣教育局教研室生物兼職教研員朱(編輯修改稿)
2025-01-20 15:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “奔頭”。而考核條例的側(cè)重點可以分別如下：中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時由全體青年教師打分；骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點；青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點。 （二）文武結(jié)合，引領(lǐng)成長 ? 文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場經(jīng)驗?，F(xiàn)在的教研活動一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實教研活動不能簡單看成是對教學(xué)方式方法的研究，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進的理論指導(dǎo)實踐，往往容易取得突破性的發(fā)展。因此，教研活動應(yīng)該系列化，應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來確定教研主題，并為每一次教研活動系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實踐中進行試行、驗證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能
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