馮競(jìng)祥(中高職銜接的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案研究與制定)項(xiàng)目申請(qǐng)書(編輯修改稿)
2025-07-04 12:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 技能等多方面發(fā)展，兼顧公平，實(shí)現(xiàn)中高職銜接班的高職院校生源的擇優(yōu)錄取，推動(dòng)中高職銜接的發(fā)展 。 (1)完善遴選內(nèi) 容 :在原有的學(xué)期統(tǒng)考和轉(zhuǎn)段考核的基礎(chǔ)上，增加并深化思想道德、職業(yè)素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和權(quán)重；同時(shí)，引入新的考核內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等通用能力；對(duì)已獲得相關(guān)技能等級(jí)證書或職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的個(gè)人，轉(zhuǎn)段技能考核適當(dāng)考慮免考； (2)豐富遴選方式，為實(shí)現(xiàn)新增內(nèi)容的考核評(píng)價(jià)，增加面試、小組討論等遴選方式； (3)研究中高職銜接的學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案的基本規(guī)律及組織管理機(jī)制等。 （二） 改革目標(biāo) 以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例，制定一套合理的中高職銜接的學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案，并在條件允許情況下試行。 （三） 擬解決的關(guān)鍵問題 擬定的遴選方案中，增加并深化了對(duì)思想道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)，同時(shí)增加了對(duì)學(xué)生邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等通用能力的考查，如何更合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，確定公平客觀的評(píng)價(jià)內(nèi)容和權(quán)重，選定具有易操作性的評(píng)價(jià)方式，是本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題。 、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 （一） 實(shí)施方案： (1)落實(shí)項(xiàng)目組人員分工，安排研究計(jì)劃； (2)選取五年一貫制的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象； (3)調(diào)查專業(yè)所在的工作崗位（群），分析這些崗位（群）的工作內(nèi)容和 任務(wù)，并以此為依據(jù)確定所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)； (4)通過(guò)集中學(xué)習(xí)、參觀調(diào)研、外出培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議及聘請(qǐng)專家輔導(dǎo)等方式對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行培訓(xùn)，開展專題研討，逐步提高認(rèn)識(shí)，最終達(dá)成院校共識(shí)，初擬轉(zhuǎn)段遴選方案 。 (5)邀請(qǐng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)方面的行業(yè)企業(yè)專家、教學(xué)名師對(duì)初擬的中高職汽車專業(yè)的轉(zhuǎn)段遴選方案進(jìn)行深度探討； (6)根據(jù)專家、名師意見，制定學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案。反復(fù)調(diào)整研究思路，完善研究方案，最后確認(rèn)研究成果并進(jìn)行交流推廣。 （二） 實(shí)施方法： （ 1）文獻(xiàn)分析：對(duì)現(xiàn)有的可查詢相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深入的 對(duì)比研究 。 （ 2）實(shí)證研究：在研究對(duì)象上要將其環(huán)境實(shí)情作為科研的出發(fā)點(diǎn)，要求操作現(xiàn)實(shí)性； （ 3）調(diào)查研究：調(diào)查專業(yè)所在的工作崗位（群），分析崗位（群）的工作內(nèi)容和任務(wù)，并以此為依據(jù)確定所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)； （ 4）專家論證：組織行業(yè)專家、教學(xué)名師對(duì)方案進(jìn)行論證 。 （ 5）項(xiàng)目管理：課題組實(shí)行子項(xiàng)目管理，每個(gè)子課題有專人負(fù)責(zé)，實(shí)行經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、質(zhì)量的嚴(yán)格管理，定期匯報(bào)和討論。 （ 二） 具體實(shí)施計(jì)劃： — 深入中高職調(diào)查研究，收集資料，項(xiàng)目組成員討論并初擬 中高職銜接的學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案。 — 邀請(qǐng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)的行業(yè)專家、中高職教學(xué)名師對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案的初稿進(jìn)行論證，提出建議，最終確定學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案。 — 項(xiàng)目組成員共同完成制定中高職銜接的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)段遴選方案，期間發(fā)表相關(guān)教改論文 1 篇。 — 完成項(xiàng)目研究的綜合分析報(bào)告，提交結(jié)題報(bào)告。 （四）可行性分析： （ 1）當(dāng)前國(guó)家、省、市關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和相關(guān)的政策，特別是對(duì)關(guān)于中高 職教育人才培養(yǎng)問題的重視程度越來(lái)越高為本項(xiàng)目的研究從宏觀層面給予了支持。 （ 2）項(xiàng)目申請(qǐng)人與項(xiàng)目組成員已就本項(xiàng)目進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，我 系已開展五年一貫制的中高職銜接工作，將迎來(lái)第一批學(xué)生的轉(zhuǎn)段遴選。未來(lái)幾年我 系 汽車專業(yè)生源部分來(lái)源于中高職銜接班，目前初步制定的轉(zhuǎn)段遴選方案內(nèi)容與形式相對(duì)單一，不能較全面地反映學(xué)生綜合能力。為此，中高職雙方教師多次交流走訪，仍不夠深入。 （ 3）本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組成員學(xué)歷層次較高，職稱隊(duì)伍合理，具有較強(qiáng)的研究能力，教學(xué)研究經(jīng)歷豐富，既有一線的教師工作者，也有服務(wù)和管理教學(xué) 的工作者。 （ 4）項(xiàng)目組成員所在單位和主管單位教育部門對(duì)中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)和合作教育高度重視，為本項(xiàng)目的研究奠定了一定的基礎(chǔ)；另外，我院 及系部 一向重視教育教學(xué)改革研究工作，將為
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