【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)務(wù)。 （二） 職業(yè)面向及職業(yè)能力要求 根據(jù)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)面向的崗位群對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需求，確定本專業(yè)學(xué)生的 職業(yè) 能力要求具體如下： ① 掌握相當(dāng)于大學(xué)?？频奈幕A(chǔ)知識(shí)，包括：政治 理論、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等 ； ② 掌握本專業(yè)所必需的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、 汽車(chē) 電工 電子學(xué)等基本知識(shí)； ③ 掌握本專業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)，包括：汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)性能、汽車(chē)使用、汽車(chē)檢測(cè)、汽車(chē)維修等專業(yè)理論知識(shí) ； ④ 具備本專業(yè)所面向的崗位群所要求的一般能力，包括：基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、閱讀汽車(chē)專業(yè)英語(yǔ)資料的能力、基本的機(jī)械制圖和識(shí)圖能力、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力及溝通能力 ； ⑤ 具備較高的汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)能力，能夠正確熟練地使用常用工具、量具、 10 報(bào)修 及檢測(cè)設(shè)備，具有汽車(chē)維修設(shè)備和工具的維護(hù)保養(yǎng)能力 ，汽車(chē)維修質(zhì)量的檢驗(yàn)?zāi)芰?，能夠正確進(jìn)行汽車(chē)維護(hù)，能夠?qū)ΡＳ辛枯^大的國(guó)產(chǎn)汽車(chē)和常見(jiàn)進(jìn)口汽車(chē)進(jìn)行故障診斷 、 修理和調(diào)試，能夠?qū)ζ?chē)性能進(jìn)行檢測(cè)，具備一定的自學(xué)能力，具備一定的汽車(chē)維修企業(yè)技術(shù)管理能力。 ⑥ 具 有高度的責(zé)任感，有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致和吃苦耐勞的工作作風(fēng)；具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，具有協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力 ，具有 創(chuàng)新精神 ； 遵守行業(yè)規(guī)程，保守國(guó)家秘密和商業(yè)秘密。 （三） 核心崗位資格證書(shū) ① 考取全國(guó)高校英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)證書(shū)（參考學(xué)校相關(guān)規(guī)定） ； ② 考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)（參考學(xué)校相關(guān)規(guī)定） ； ③ 考取汽車(chē)維修 高級(jí) 工證書(shū) ； ④ 考取機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證（選考） 。 （四） 人才培養(yǎng)模式描述 根據(jù)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)核心能力必須分級(jí)遞進(jìn)培養(yǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家汽車(chē)維修職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于 “工學(xué)結(jié)合 ”的三級(jí)遞進(jìn)式汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如 表 21 所示。 工學(xué)結(jié)合、三級(jí)遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式 表 21 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 初級(jí)技能培養(yǎng) 中級(jí)技能培養(yǎng) 高級(jí)技能培養(yǎng) 職業(yè)資格鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 理 論 教 學(xué) 理 論 教 學(xué) 初 級(jí) 技 能 實(shí) 訓(xùn) 理 論 教 學(xué) 中 級(jí) 技 能 實(shí) 訓(xùn) 理 論 教 學(xué) 高 級(jí) 技 能 實(shí) 訓(xùn) 理 論 教 學(xué) 職 業(yè) 資 格 鑒 定 汽車(chē)維修技能崗前培訓(xùn) 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵如下： ① 學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)雙線并行，貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程； ② 本專業(yè)學(xué)生的核心技能分為初級(jí)技能、中級(jí)技能和高級(jí)技能 “三級(jí) ”，分別在 3個(gè) 學(xué)期 從低到高遞進(jìn)式完成培養(yǎng)目標(biāo)，第一學(xué)年 第二學(xué)期 技能培養(yǎng)目標(biāo)為初級(jí)，第二學(xué)年 第一學(xué)期 技能培養(yǎng)目標(biāo)為中級(jí)，第 二 學(xué)年 第二學(xué)期 技能培養(yǎng)目標(biāo)為高級(jí) ，第三學(xué) 11 年完成職業(yè) 資格鑒定及高級(jí)技能頂崗實(shí)習(xí) ； ③ 學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年中， 第一學(xué)年，進(jìn)行基本素質(zhì)和基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，在第二學(xué)期 完成 汽車(chē)維修初級(jí)技能相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，并交替完成 汽車(chē)維修初級(jí) 工頂崗實(shí)習(xí)， 使學(xué)生達(dá)到汽車(chē)維修初級(jí)工的技能水平；第二學(xué)年 第一學(xué)期 ，完成汽車(chē)維修中級(jí)技能相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，交替完成汽車(chē)維修 中 級(jí)工頂崗實(shí)習(xí) ； 第 二 學(xué)年 第二學(xué)期 ，完成汽車(chē)維修高級(jí)技能相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)， 交替完成汽車(chē)維修高級(jí)工頂崗實(shí)習(xí)；第三學(xué)年第一學(xué)期， 通過(guò)汽車(chē)維修 “高級(jí)工 ”職業(yè)資格鑒定 ， 然后根據(jù)就業(yè)協(xié)議 到企業(yè) 進(jìn)行汽車(chē)維修 技能崗前培訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) ； 第三學(xué)年第二學(xué)期根據(jù)就業(yè)協(xié)議到企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）； ④ 學(xué)生每次到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核，企業(yè)不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次培訓(xùn)。 三、課程體系開(kāi)發(fā)模式 課程體系開(kāi)發(fā)要遵循職業(yè)教育的規(guī)律，突出學(xué)生的 “職業(yè)能力、方法能力（人格能力）、社會(huì)能力 ”的培養(yǎng)與提高；課程體系開(kāi)發(fā)要遵循因地制宜，因材施教的原則；課程體系開(kāi)發(fā)要依據(jù)專業(yè)及課程類別與服務(wù)面向的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)；課程體系開(kāi)發(fā)要遵循時(shí)效性原則。 （一） 典型工作任務(wù)及工作過(guò)程描述 組織本專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和一線技術(shù)人員， 針對(duì)汽車(chē)后市場(chǎng)汽車(chē)檢測(cè)與維修職業(yè)崗位，采用訪談、問(wèn)卷、研討、論證等方式，依據(jù)在實(shí)際工作中具體工作任務(wù)出現(xiàn)的頻繁程度、重要性以及所能承載的知識(shí)與技能水平，通過(guò)崗位分析確定本專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)。 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)及工作過(guò)程描述見(jiàn) 表 31。 12 典型工作任務(wù)及工作過(guò)程描述 表 31 序號(hào) 典型工作任務(wù) 工作過(guò)程 1 健康、安全和環(huán)境保 護(hù) ? 判斷工作中對(duì)安全和健康有危害的因素并采取措施 ? 采用勞動(dòng)保護(hù)、事故和火災(zāi)預(yù)防措施 ? 描述事故發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的行動(dòng)和 急救措施 ? 描述火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的行動(dòng)和救火措施 ? 采取避免環(huán)境污染的措施 2 工作計(jì)劃、準(zhǔn)備、檢 查和評(píng)價(jià) ? 計(jì)劃和確定工作過(guò)程 ? 確定工作所需原料、生產(chǎn)設(shè)備、輔助設(shè)備和時(shí)間 ? 準(zhǔn)備任務(wù)相關(guān)的零件、材料、工具和輔助設(shè)備 ? 準(zhǔn)備工作場(chǎng)所 ? 協(xié)調(diào)使用工作所需的工具、儀器和設(shè)備 ? 識(shí)別故障零部件，并分析原因 ? 分析工作中的不安全因素并采取措施 ? 團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)分配 ? 檢查、評(píng)估、記錄工作結(jié)果，并且提出改進(jìn)措施的建議 3 汽車(chē)維修質(zhì)量管理 ? 采用符合要求的工作方法和設(shè)備 ? 檢查、分析并記錄工作中誤差和缺陷產(chǎn)生的原因 ? 不斷改進(jìn)工作過(guò)程 ? 應(yīng)用 企業(yè)質(zhì)量管理系統(tǒng) ? 檢查、評(píng)價(jià)個(gè)人和同事完成工作的結(jié)果 4 汽車(chē)零部件檢測(cè) ? 選擇檢測(cè)方法和工具，估計(jì)測(cè)量誤差 ? 檢測(cè)電器元件的電信號(hào)，并進(jìn)行分析和記錄 ? 目視檢查電器線路和線路接頭有無(wú)機(jī)械性損壞 ? 檢查電器元件、線路和保險(xiǎn)的功能 ? 檢查機(jī)械零件的尺寸誤差和配合誤差 ? 測(cè)量溫度、壓力等物理量并記錄結(jié)果 5 工作和技術(shù)交流 ? 分析評(píng)價(jià)生產(chǎn)成本 ? 使用通訊和信息系統(tǒng)獲取資料 ? 編輯、傳遞、演示和記錄技術(shù)信息 ? 使用儀器設(shè)備，讀取檢測(cè)數(shù)據(jù) ? 識(shí)別車(chē)輛、系統(tǒng)和零部件 ? 讀識(shí)機(jī)械零部件圖，繪制草圖 ? 閱讀與應(yīng)用汽車(chē)維修和設(shè)備使用手冊(cè) ? 閱讀和 應(yīng)用汽車(chē)結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖 ? 應(yīng)用交通安全法規(guī) 6 與客戶交流 ? 收集并合理考慮客戶愿望和信息 ? 給車(chē)輛維修客戶分析車(chē)輛故障及維修工作 ? 給車(chē)輛維修客戶提出維修建議 ? 與材料、設(shè)備供應(yīng)者的信息交流 ? 回答客戶咨詢的問(wèn)題 13 7 汽車(chē)及其系統(tǒng)操作 ? 遵守安全操作規(guī)定 ? 閱讀、應(yīng)用和解釋汽車(chē)使用說(shuō)明書(shū) ? 駕駛操作汽車(chē) ? 操作汽車(chē)上的信息、舒適、娛樂(lè)、安全等系統(tǒng) ? 識(shí)別對(duì)汽車(chē)及其系統(tǒng)有潛在危險(xiǎn)的操作 8 汽車(chē)維護(hù) ? 注意工作中的安全 ? 按汽車(chē)生產(chǎn)商規(guī)定進(jìn)行維護(hù) ? 記錄工作內(nèi)容 ? 檢查、添加、更換液體運(yùn)行材料，正確處理廢棄液體材料 ? 檢查、必要 時(shí)堅(jiān)固外部連接件 ? 檢查、必要時(shí)調(diào)整配合件間隙和傳動(dòng)裝置松緊度 ? 檢測(cè)、必要時(shí)調(diào)整輪胎氣壓 ? 分析檢查結(jié)果并確定維修措施 9 汽車(chē)拆裝 ? 拆卸、分解汽車(chē)零部件 ? 清潔、檢查、保存汽車(chē)零部件 ? 修理或更換損壞的零部件 ? 組裝、調(diào)試汽車(chē)部件 ? 組裝、調(diào)試汽車(chē)整車(chē) 10 汽車(chē)故障診斷與排除 ? 識(shí)別并確定故障現(xiàn)象 ? 操作診斷儀器和設(shè)備 ? 分析檢測(cè)結(jié)果并確定故障原因，確定維修措施 ? 撰寫(xiě)故障診斷報(bào)告，并評(píng)價(jià)維修結(jié)果 11 汽車(chē)改裝 ? 熟悉相關(guān)法律規(guī)定和技術(shù)文件 ? 改造汽車(chē)局部結(jié)構(gòu) ? 加裝汽車(chē)附件或設(shè)備，并指導(dǎo)客戶操作 ? 告知客戶法律許可規(guī)定 12 汽車(chē)安全檢查 ? 操作車(chē)輛使之處于安全檢查的規(guī)定工況 ? 檢查并記錄規(guī)定的安全檢查項(xiàng)目 ? 分析檢查結(jié)果，診斷并排除故障 13 汽車(chē)維修設(shè)備和工具 維護(hù) ? 正確使用汽車(chē)維修設(shè)備和工具 ? 維護(hù)和調(diào)試汽車(chē)維修設(shè)備 （二） 課程體系結(jié)構(gòu) 根據(jù)調(diào)研分析結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（汽車(chē) 修理工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位的任職要求）作為切入點(diǎn)，以本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的技能點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為核心，結(jié)合教學(xué)資源的整合，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，開(kāi)發(fā) 、整合課程，形成由基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限選課和公共任選課組成的課程體系。課程體系 結(jié)構(gòu)如圖 31 所示 。 14 課 程 體 系基 礎(chǔ) 必 修 課專 業(yè) 限 選 課 （ 8 選 3 ） ：汽 車(chē) 保 險(xiǎn) 與 理 賠汽 車(chē) 維 修 企 業(yè) 管 理汽 車(chē) 營(yíng) 銷(xiāo)汽 車(chē) 運(yùn) 行 材 料汽 車(chē) 文 化車(chē) 損 與 定 損舊 機(jī) 動(dòng) 車(chē) 鑒 定 評(píng) 估車(chē) 載 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù)專 業(yè) 必 修 課軍 事 訓(xùn) 練 及 健 康 教 育入 學(xué) 教 育公 益 勞 動(dòng)兩 課體 育英 語(yǔ)高 等 數(shù) 學(xué)計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 基 礎(chǔ)專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 ：汽 車(chē) 機(jī) 械 基 礎(chǔ)機(jī) 械 識(shí) 圖汽 車(chē) 拆 裝 與 調(diào) 整汽 車(chē) 維 護(hù)汽 車(chē) 性 能 與 合 理 使 用汽 車(chē) 專 業(yè) 英 語(yǔ)專 業(yè) 核 心 課 ：汽 車(chē) 基 本 電 路 與 電 子 器 件 的 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 車(chē) 發(fā) 動(dòng) 機(jī) 機(jī) 械 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 油 發(fā) 動(dòng) 機(jī) 電 控 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 車(chē) 傳 動(dòng) 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 車(chē) 行 駛 、 轉(zhuǎn) 向 和 制 動(dòng) 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 車(chē) 車(chē) 身 電 子 控 制 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 車(chē) 安 全 與 舒 適 電 子 控 制 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)柴 油 發(fā) 動(dòng) 機(jī) 電 控 系 統(tǒng) 檢 測(cè) 與 修 復(fù)汽 車(chē) 整 車(chē) 性 能 檢 測(cè)生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí) ：汽 車(chē) 維 修 初 級(jí) 工 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí)汽 車(chē) 維 修 中 級(jí) 工 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí)汽 車(chē) 維 修 高 級(jí) 工 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí)職 業(yè) 資 格 認(rèn) 證 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí)汽 車(chē) 維 修 技 能 崗 前 培 訓(xùn)畢 業(yè) 實(shí) 踐 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí)畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 與 答 辯畢 業(yè) 教 育專 業(yè) 限 選 課 公 共 任 選 課學(xué) 校 統(tǒng) 一 安 排圖 31 課程體系結(jié)構(gòu) （三） 課程體系開(kāi)發(fā)模式描述 ① 課程體系要求，基礎(chǔ)必修課 以使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)為核心，專業(yè)必修課以使學(xué)生掌握基本的汽車(chē)檢測(cè)與維修理論知識(shí) 、 基本技能 、 以及 獲得 “汽車(chē)維修 高級(jí)工 ”證書(shū) 為 核心，專業(yè)限選課以提升 、拓展 學(xué)生專項(xiàng)能力為核心，公共任選課以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心 ； ② 制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)實(shí)施理論與實(shí)踐教學(xué)所必需的師資隊(duì)伍 和實(shí)訓(xùn)條件，通過(guò)加強(qiáng)人才培養(yǎng)全過(guò)程的管理，使學(xué)生達(dá)到社會(huì)需求的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ； ③ 建立校企合作改革課程體系的長(zhǎng)效機(jī)制，形成依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位任職要求開(kāi)發(fā)課程體系并建立課程標(biāo)準(zhǔn)、通過(guò)師資隊(duì)伍等教學(xué)基本條件建設(shè)和教學(xué)過(guò)程管理、保障教學(xué)效果達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位任職要求的良性循環(huán)。課程體系的構(gòu)建過(guò)程見(jiàn)圖 32。 15 圖 32 課程體系構(gòu)建過(guò)程 四、教學(xué)實(shí)施模式 （一） 課程教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)原則 ① 以行動(dòng)導(dǎo) 向 為原則組織教學(xué)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力 ； ② 以技能培養(yǎng)為主線，理實(shí)一體課程按技能分為初、中、 高 “三級(jí) ”，分別在一、二、三學(xué)年完成； ③ 考慮學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律，課程序化體現(xiàn)由易到難、不斷提高的過(guò)程； ④ 以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用多種教學(xué)方法 ； ⑤ 以學(xué)習(xí)任務(wù)牽引理論的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)融合 ； ⑥ 考核過(guò)程重視學(xué)生工作過(guò)程的完整性。 （二） 整體教學(xué)實(shí)施模式設(shè)計(jì) ① 校企合作共同對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行分析，確定課程學(xué)習(xí)任務(wù) 。 本課程具體項(xiàng)目的確定是我校專業(yè)教師到多家企業(yè)調(diào)研并與多名企業(yè)專家，在參照勞動(dòng)部制定的汽車(chē)修理工職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前汽車(chē)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)崗位能力進(jìn)行詳細(xì)深入的研究之后形成的。 ② 以典型工作任務(wù)為載體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)單元 。 基本思想是：確定的學(xué)習(xí)單元要與學(xué)生將來(lái)具體的工作要求相一致，即工作過(guò)程需要什么任務(wù)，課程中就開(kāi)發(fā)什么任務(wù)。在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)過(guò)程中，打破過(guò)去強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性和完整性思想，強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程的系統(tǒng)性和完整性，知識(shí)要素退居到輔助能力項(xiàng)目的地位，以行動(dòng)牽引理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 ③ 采用理實(shí)一體化教學(xué)模式 。 理論與實(shí)踐一體化教學(xué)是將專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教 16 學(xué)、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)備