幼兒園保教人員兒童急癥救助知識(shí)與技能的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-07-04 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、溺水、交通事故、中毒、燒傷、燙傷等。 二、關(guān)于兒童意外傷害的現(xiàn)狀研究 自 1989 年 9 月第一次國際兒童意外傷害學(xué)術(shù)會(huì)議后 ,我國兒童意外傷害的研究開始起步 [1]， 1992 年衛(wèi)生部與聯(lián)合國兒童基金會(huì)聯(lián)合資助課題、由全國五家單位共同承擔(dān)的“中國部分項(xiàng)目縣 0~14 歲農(nóng)村兒童意外傷害的流行病學(xué)研究”項(xiàng)目在 4 國內(nèi)首次提出意外傷害為 0~14 歲兒童的第一位死因 [2]。之后關(guān)于兒童意外傷害的研究層出不群，內(nèi)容涉及兒童意外傷害的致死率及致殘率、影響 因素、意外傷害的流行病學(xué)特征等多方面的研究。各項(xiàng)研究的結(jié)果證實(shí)兒童意外傷害已經(jīng)成為全球兒童生命的“頭號(hào)殺手”，根據(jù)非營利 性 組織全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)表明，中國 0－ 14 歲兒童意外傷害總體發(fā)生率是 ％，而其中 1－ 5 歲兒童的發(fā)生率最高，達(dá)到 ％。因此如何預(yù)防兒童意外傷害以及減少意外傷害后的致病、致死和致殘率會(huì)是今后相關(guān)研究的重點(diǎn)方向和研究的最終目的。 三、關(guān)于幼兒園兒童意外傷害現(xiàn)狀的研究 蔣淑敏、姜中 央對(duì)北京市東城區(qū)建國門內(nèi)四所托幼單位 1996 年 8 月一 1997 年7 月間的 657 名在園兒童進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在 657 名兒童中全年意外受傷 43 例 ,發(fā)生率為 %[3]。許韋對(duì)杭州市 11 個(gè)區(qū)、縣 (市 )的 437 名 7 歲以下入園兒童在 20xx年全年發(fā)生的意外損傷情況進(jìn)行調(diào)查分析，杭州市幼兒園兒童意外傷害年發(fā)生率達(dá)%[4]。何琳、龔群的研究顯示上海市區(qū)集居學(xué)齡前兒童 199020xx 年共發(fā)生意外傷害 7 257 例 ,發(fā)生率為 %,其中幼兒園兒童發(fā)生傷害事故 5 417 例 ,發(fā)生率為%,托兒所兒童發(fā)生傷害事故 1 840 名 ,發(fā)生率為 %。這些相關(guān)研究結(jié)果都表明，幼兒園是兒童意外傷害常發(fā)生的地方，這就對(duì)幼兒園保教人員的急救知識(shí)和技能提出了考驗(yàn)，幼兒園保教人員是否具備合格的急癥救助知識(shí)和技能，能否在第一時(shí)間對(duì)受傷兒童進(jìn)行急救，是傷害發(fā)生后的急救關(guān)鍵。 四、關(guān)于幼兒園保教人員急救知識(shí)和技能水平的現(xiàn)狀研究 李鋒等人從上海市 19區(qū)縣抽取 1 282名托幼機(jī)構(gòu)保教人員進(jìn)行兒童急救知識(shí)和態(tài)度的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有 %的老師能夠及格 [5]，而且百分之九十以上的保教人員沒有信心能夠?qū)Πl(fā)生意外傷害或生病的兒童進(jìn)行急救。國外的研究情 況也是如此， Gagliardi 等 [6]研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師缺乏急救知識(shí)和心肺復(fù)蘇技能。本人所查閱的相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)論都是：很多幼兒園或托幼機(jī)構(gòu)的保育人員缺乏必要的急癥救助知識(shí)和技能。 目前，關(guān)于保教人員急救知識(shí)和技能的研究數(shù)量少，而且多數(shù)是采用問卷調(diào)查的研究方法，通過數(shù)據(jù)來分析保教人員的急救知識(shí)和技能的現(xiàn)狀，研究方法比較單一，不能深入地解釋和分析保教人員急救水平的現(xiàn)狀及原因。因此，用更豐富的研究方法、更貼近保教人員的實(shí)際狀況的方式研究會(huì)更利于我們采集更多真實(shí)的信 5 息，為進(jìn)一步探索有效的培訓(xùn)方式提供更多信息。 五、關(guān)于保教人員急救知識(shí)和技能的培訓(xùn)的研究 此類研究多集中在和培訓(xùn)方法、培訓(xùn)模式相關(guān)的研究上，如李鋒等人經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式、授課式和教學(xué)錄像這三種培訓(xùn)模式都能有效地提高保教人員急救知識(shí)的水平，其中互動(dòng)模式效果最好 [7]。李鋒、江帆、沈曉明在研究中對(duì)比了幼兒園教師和臨床醫(yī)生在幼兒園保教學(xué)員兒童急救培訓(xùn)中的效果，發(fā)現(xiàn)在幼兒園保教學(xué)員兒童急救培訓(xùn)中 ,幼兒園教師作為師資不僅可達(dá)到臨床醫(yī)生的培訓(xùn)效果 ,并且在增強(qiáng)學(xué)員實(shí)施兒童急救信心方面更具有優(yōu)勢(shì) [8]。這些已有的與培訓(xùn)相關(guān)的研究，多側(cè)重于對(duì)培訓(xùn)方式的探
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