幼兒園繪畫教學活動中師幼互動的問題與對策-開題報告(編輯修改稿)
2025-02-13 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把門開》案例闡述了教師要在小班美術(shù)不同環(huán)節(jié)活動中與幼兒開展和諧的師幼互動， 就必須先走進幼兒的世界，去了解、感受他們的想法和需要，并運用行之有效的策略，這樣才能真正推動美術(shù)教學活動的順利開展。從國外的一些研究資料中發(fā)現(xiàn)，目前專門對于幼兒園繪畫教學活動中師幼互動的研究尚少，但從研究者對繪畫與師幼互動的分別研究中可以獲取相應(yīng)的資料來完善本研究。他認為要對兒童給予充分的信任、肯定和尊重，對兒童進行美術(shù)教育并不要像過去的美術(shù)教育那樣直接去教兒童怎么畫，而是讓兒童自己去注意、去畫，去創(chuàng)造，認為應(yīng)該去助長兒童本身的表現(xiàn)，可恩海姆認為，兒童筆下的簡單圖形并非是兒童缺乏繪畫技能，而是其感知能力尚未分化的反映?？ǜ褪访芩梗?988）通過研究得出結(jié)論：教師的教育觀念會影響師幼互動的頻次、互動持續(xù)的時間、反饋行為的性質(zhì)。持“兒童為中心”教育觀念的教師比持“以教師為中心”觀念的教師與幼兒進行互動的時間更長、頻次更多，對幼兒的行為更為敏感，反饋較為及時，他們與幼兒間形成的師幼關(guān)系也相對親密。 創(chuàng)作關(guān)鍵問題及難點(一)關(guān)鍵問題： 如何提高在幼兒園繪畫教學活動中師幼互動環(huán)節(jié)的有效性。 (二)難點：；。三、創(chuàng)作方案 1. 擬采取的方法及主要技術(shù)路線 本研究采用了訪談法、觀察法、文獻分析法等。 （1）文獻法 通過在CNKI系列數(shù)據(jù)庫、讀秀中文學術(shù)、搜萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)中檢索查閱和收集了幼兒園繪畫教學活動及師幼互動等國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，包括相關(guān)的報紙、期刊、圖書和與學前教育相關(guān)的
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1