【文章內容簡介】 對幼兒社會性交往和社會適應能力影響的研究 相對較少，提醒人們重視的問題較多。 一些研究發(fā)現(xiàn)，父親對子女的行為有相當大的影響，其中影響最大的就是子女的成就感或對成就的追求。另外，子女的社會能力也與父親所扮演的角色有密切關系。 國外關于親子關系 對兒童社會化研究發(fā)展影響的研究逐漸增多， 70 年代以來，美國出現(xiàn)了旨在用定量與分析方法系統(tǒng)實驗地探討親子關系對幼兒社會化發(fā)展影響的研究趨向，其代表人物是美國著名的人格心理學家 A鮑姆林德和安斯沃斯。 前蘇聯(lián)科學院社會科學研究所的抽樣調查得出了與美國學者相同的結論。社會學家協(xié)會副主席 A哈爾切夫認為：家庭、父母是兒童社會化不可缺少，具有深刻的獨特意義的因素。他指出，在社會發(fā)展的現(xiàn)階段，家庭、父母對子女的社會化過程具有特別重要的意義。 研究表明 ,父親做為一種情感方面的因素 ,不能直接介入幼兒認知結構本身 ,但它對幼兒 的動機態(tài)度、情緒、性格、社會性等產生重大影響，而動機、態(tài)度、情緒、性格、社會性等對孩子的一生有重大影響。 父親對兒童心理發(fā)展的獨特作用還體現(xiàn)在影響兒童的社會行為和道德的發(fā)展，社會適應能力的發(fā)展及人際交往能力的發(fā)展。在專業(yè)的科學研究領域， 60 年代曾有研究表明父親的接受 — 拒絕與母親的接受 — 拒絕對兒童心理和行為的調適能力發(fā)展具有同樣的預測效果。 Lidz 等在 1956 年宣稱武斷、粗暴拒絕型的父親與精神分裂癥患兒的病源有較大的關系。 Peterson 在 1959 年的一項有關父母雙方的態(tài)度對心理障礙和正常兒童的影響的比 較實驗研究中指出：父親的態(tài)度對孩子形成、呈現(xiàn)心理行為失調的影響至少與母親態(tài)度的影響是一樣的。 Spivack 在 2021 年的一項對兒童人際交往能力的研究中發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭中的兒童在 現(xiàn)實生活的人際交往能力欠缺。 Stanley 等用 Spivack 和 Shure 編制的《學前兒童人際問題解決能力測驗》（ PIPS， 2021）量表測查了 25 名父親離開超過 8 個月的 4— 5歲幼兒，發(fā)現(xiàn)父親缺失的孩子的得分要顯著低于父親存在的家庭的孩子，表明父親缺失兒童在現(xiàn)實生活中人際交往能力欠缺。 1999 年 Amato 和 Gflenh 在對父親常住 家庭的孩子的幸福感的研究顯示，父親的支持、鼓勵和親密對孩子的社會性發(fā)展、情感和心理健康均具有預測性。大多數(shù) ８ 品行不良的兒童感 覺在家中被父親拒絕和冷淡。 Forehand 和 Nousisinea 在 1993 年的一項調查中發(fā)現(xiàn)青少年與父親的親密關系與他們的社會適應能力呈現(xiàn)顯著相關。 Rohner 在 1975 年對 101 個代表著世界各種文化的國家的跨文化研究中發(fā)現(xiàn)：父親經(jīng)常在家的孩子比起父親不常在家的孩子更易于被母親和其他養(yǎng)育人接受 ,父親在關注孩子與其他養(yǎng)育者的關系上花的時間越多 ,孩子就越易于被其他養(yǎng)育者接受。 Hetheringtor(1988) 、Cathetal(1989)和 Ross(1984)研究發(fā)現(xiàn)：父親對于一個孩子的發(fā)展，特別是對于其自我認同，具有尤為重要的作用。父親幫助孩子從心理上與母親分離，教導他們控制自己的沖動，學習各種法律和規(guī)范并作出適當反應，同時充當了母親有時所加于孩子身上的各種過分的注意和情感 ,包括慈愛和發(fā)怒的緩沖器。因此，父親成為孩子的除母親之外另一個能提供指導的人，同時也是一個避難所，而且他還能幫助母親避免過度情緒化地處理她和孩子之間的關系。 美國心理學家謝弗研究指出：孩子和父親一起游戲，他們便會產 生心理上的安全感，進而對父親形成一種強烈的心理依戀，這種依戀能使兒童擺脫情緒上的失調和紛亂，彌補其社會性發(fā)展的不足。由以上研究結論可看出父親對兒童社會性交往和社會適應能力有明顯的促進作用。 心理學的研究表明，男孩在生命的頭 6 年里與父親的關系是十分關鍵的，也就是說在這期間成年男性的出現(xiàn)是非常必要的。男孩可以通過現(xiàn)實社會的激勵而學會適當?shù)哪行孕袨椤７駝t，錯過這一時期，孩子就難以忍受。 父親不僅為男孩提供模仿、學習男性的范型，而且為女孩掌握女性角色提供了重要的對照物。失去父親的男孩常常表現(xiàn)出過于女性化的行為， 5 歲前 失去父親的男孩尤其明顯，而到成年后這些男孩有可能表現(xiàn)出過度的男性化傾向，如攻擊性強，反社會行為過度等。 女孩子也一樣需要父親。在年幼時母親遭到拋棄或者父親過世的女孩，對男性傾向于回避性，她們竭力避開男性聚集的場所，與男性保持一定的距離，這種狀況有可能影響到成年后的婚姻生活。可見父親在幼兒生活中的重要地位是不容忽視的。 這些研究結果都體現(xiàn)了父親在孩子幼兒期健康成長中的作用，父親在家中是幼兒理性的榜樣，是幼兒社會行為和品性的塑造者，是社會行為規(guī)范、道德、價值理念的直接示教者，并且這種作用是不能被繼父所替代的。 我 國心理學界對社會化的研究起步雖較晚，但進展甚快。據(jù)統(tǒng)計， 1985 年以前， ９ 社會性發(fā)展研究很少，而 1986 年以后，兒童認知發(fā)展研究比例下降，社會性發(fā)展研究迅速增加（董奇等， 1991）。自 20 世紀 80 年代中期以來，出版了不少專著、譯著，如薛素珍的《兒童社會學研究》（ 1984）， 、李凌等譯的《社會化與個體發(fā)展》（ 1988）等。近年來，我國心理學期刊上發(fā)表的研究報告中，有關兒童社會性發(fā)展的研究所占比例迅速增加，在數(shù)量上已接近甚至超過認知發(fā)展的研究，其范圍涵蓋了道德認知、意識及自我意識、人際關系（包括人際關系、集體觀念、合群、從眾、適應、獨立性、自信心、攻擊 — 挫折和親社會行為）以及獨生子女等課題。 近些年我國心理學學者曹子方、劉金花等作了父母教養(yǎng)態(tài)度與幼兒個性發(fā)展關系的研究，龐麗娟等作了嬰兒親子關系的研究。尤其是近十多年來，我國關于父親角色的話題一陣熱過一陣，尤其在 1996 年、 1997 年，幾乎形成了一場全國性大討論。常常會見到 各種醒目的大標題：“今天的父親失去了什么”、“父親為何淡出家庭教育”、“我們現(xiàn)在怎么做父親”??很多人（尤其是一些發(fā)展心理學家）逐漸關注起家庭成員的角色、地位和作用的變化，尤其是父親角色，他既要“養(yǎng)家糊口”，更是一個不可或缺的“重要他人”，為了家庭的幸福和孩子的健康發(fā)展，父親需挑起肩上的重擔?？傊?，迄今為止還沒有任何一種理論，能夠證明父親對孩子的影響只處于次要地位的假說。 孟育群在《 少年親子關系研究 》一書中提到，父親若對子女的管教態(tài)度為干涉型的，那么子女表現(xiàn)出的人格特征為： 心身發(fā)展的遲緩，情緒不穩(wěn)定，遇到挫 折容易失去心理控制，忍耐力差 ,總想推卸責任。因受大人過多照顧、保護、影響了和同齡孩子的接觸，因而社會性成熟也較遲緩、依賴性強，易于冷淡、孤僻、對社會不適應，做事權宜敷衍，缺乏遠大目標和理想。溺愛型的父親易使幼兒人格發(fā)展受阻，影響情緒發(fā)展，易動感情，缺乏挫折耐力，有較大的依賴性，經(jīng)常期待他人的幫助，缺乏獨立性與創(chuàng)造性。社會學研究表明父親對幼兒成長的影響增強 ,在兒童時期(311 歲 )，母親對子女的教育有至關重大的作用。如果失掉母親，就會使孩子的情緒波動和不安寧。而在幼兒的社會性發(fā)展方面，孩子與父親的關系顯得十分 重要。在幼兒期 ,父親對子女的成長作用不亞于母親作用。 1． 幼兒隨著認知能力的發(fā)展，自我意識的增強，社會性的發(fā)展，心理需求擴大，他的 １０ 需求從對自己的吃、喝方面轉向外界，他們向往參與外界活動，這時母親不能滿足他的需要時他就希望從父親身上獲得。 2． 在我國具有歷史原因，長期以來以至在現(xiàn)實社會中，多數(shù)家庭中父親一般比母親的文化水平、社會地位高，接觸社會廣，在家庭對外活動中擔任主要角色，家庭重大