【文章內(nèi)容簡介】 民所賦予的，是一種權(quán)力，是不可以放棄和轉(zhuǎn)讓的，受教育權(quán)是來源于人的生命權(quán)，是由于人的存在而存在。 教育法律義務(wù)及其表 現(xiàn)形式是什么？答：教育法律義務(wù)是指教育法律關(guān)系主體依法所應(yīng)承擔(dān)的某種責(zé)任。表現(xiàn)形式有：不作為、積極作為、接受國家強制等。 何謂公民的教育法制監(jiān)督？答：公民的教育法制監(jiān)督是教育法實施的社會監(jiān)督的一部分，公民可以通過信訪、輿論、批評、建議、申訴、檢舉、控告等方式對教育法的實施進行監(jiān)督。 高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？答：高等教育是學(xué)校教育的最高階段，是中等教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，更標志著一個國家文化、科學(xué)、技術(shù)及教育的最高發(fā)展水平。特征：（ 1）指導(dǎo)思想是貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn) 勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（ 2）任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；（ 3）高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，有全日制和非全日制，學(xué)歷教育又分為專科教育、本科教育和研究生教育，對高等教育的入學(xué)資格、學(xué)業(yè)證書、學(xué)位和繼續(xù)教育等都有嚴格的規(guī)定；（ 4）辦學(xué)經(jīng)費來源是由財政撥款為主，其他渠道籌措經(jīng)費為輔的體制，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人向高等教育投入。 學(xué)校設(shè)立的基本條件是什么？答 ：（ 1）必須有組織機構(gòu)和章程；（ 2）必須有合格的教師；（ 3）必須有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（ 4）必須有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。 簡述教師考核的基本內(nèi)容。 答：（ 1）政治思想；（ 2）業(yè)務(wù)水平；（ 3）工作態(tài)度；（ 4）工作成就。 未成年學(xué)生犯罪的成因主要有哪些？答：（ 1）自身的原因。如：生性活潑好動、容易沖動、好奇心強、性的需求逐漸增加、需求與獲得需求的方法矛盾等；（ 2）學(xué)校教育的原因。如：重智輕德，以應(yīng)試教育為導(dǎo)向；個別教師的素質(zhì)較差、錯誤引導(dǎo)；輟學(xué)人數(shù)增加，使這些過早輟學(xué)的孩子走 上社會以后容易實施違法犯罪行為；法制教育沒有引起學(xué)校教育的足夠重視等；（ 3）社會的因素。如：家庭影響、傳媒影響、不良交往等。 學(xué)校捐贈中應(yīng)遵循哪些基本原則？答：（ 1）積極做好宣傳、獎勵工作；（ 2）堅持“自愿、量力”的基本原則；（ 3）保證捐贈的合法性。 簡述與教師有關(guān)的法律責(zé)任。答：（ 1）侮辱、毆打、報復(fù)教師的法律責(zé)任；（ 2）拖欠教師的工資或者侵犯教師的其他合法權(quán)益的法律責(zé)任；（ 3）教師不履行義務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。 教育行政復(fù)議的特點有哪些？答：（ 1）行政復(fù)議是行政機關(guān)的行為；（ 2）行政復(fù)議的內(nèi) 容是解決行政爭議；（ 3）行政復(fù)議的審查對象是具體行政行為，并附帶審查部分抽象行政行為； 4）行政復(fù)議的啟動是依行政相對人的申請；（ 5）行政復(fù)議的程序是準司法程序。 四、論述題： 請分析應(yīng)如何加強社會治安的綜合治理，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序。目前，與學(xué)校相關(guān)的社會治安問題不少，一些地方?jīng)_擊校園、滋擾教學(xué)、傷害師生、攔路搶劫中小學(xué)生財物等現(xiàn)象屢見不鮮，個別地方甚至發(fā)生女大學(xué)生、研究生被拐賣的現(xiàn)象，等等，為此，（ 1）公安、司法和工商管理部門，應(yīng)與有關(guān)部門密配合，加強對社會的綜合合治理和文化建設(shè)，大力整頓文化市場， 嚴禁宣傳暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書報刊、音像制品在校園內(nèi)和青少年中傳播，堅決打擊和抵制賭博、酗酒、不健康歌曲和封建迷信活動對學(xué)生的毒害，消除誘發(fā)青少年不良行為的各種因素；（ 2）嚴禁對少年兒童有害的演出、展覽和各種形式的賭博活動；（ 3）營業(yè)性電子游戲、臺球等活動攤點的管理要定點定人，設(shè)點要盡量遠離學(xué)校。營業(yè)性的舞廳、酒吧等中小學(xué)生不宜入內(nèi)的場所，要禁止中小學(xué)生入內(nèi)；（ 4）任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備；（ 5）不得在校園附近開設(shè)集市、生成噪音、污染環(huán)境；（ 6）要注意防止 網(wǎng)吧對學(xué)生的精神污染和身心傷害；（ 7）不允許任何組織或個人在校園內(nèi)從事以師生為消費對象的盈利活動；（ 8）堅決抵制有關(guān)單位向?qū)W校亂攤派和通過學(xué)校搭車收費現(xiàn)象。 試述學(xué)生傷害事故中學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（ 1）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定標準，或者有明顯不安全因素的；（ 2）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯的疏漏，或者管理 混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（ 3）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（ 4）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（ 5）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（ 6）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（ 7）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知知道或者應(yīng)當知道，但 未予以必要的注意的；（ 8）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（ 9）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（ 10）學(xué)校教師或者其他工作人員在負責(zé)組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（ 11）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護 人的保護而發(fā)生傷害的；（ 12）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。 結(jié)合實際，談?wù)剬W(xué)生申訴制度的現(xiàn)實意義。教育申訴制度是非訴訟意義上的申訴制度，是指作為教育法律關(guān)系主體的個體及教育行政相對人，在其合法權(quán)益受到侵害時，向相應(yīng)的國家行政機關(guān)申訴理由，請求處理或重新處理的制度。我國的教育申訴制度主要有教師申訴制度和學(xué)生申訴制度。學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服或認為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請求處理的制度。 學(xué)生申訴的范圍主要有： （ 1）對學(xué)校作出的各種處分的不服； （ 2） 對學(xué)?；蚪處熐址钙淙松頇?quán)，如體罰或變相體罰、限制其人身自由權(quán)等，可以提出申訴；（ 3）對學(xué)?；蚪處熐址钙湄敭a(chǎn)權(quán)，如非法亂收費、亂攤派、亂罰款、非法沒收其財物，強迫其購買非必需教學(xué)物品或無必需物品等，可以申訴。 現(xiàn)實意義： （ 1）是保障我國憲法賦予公民申訴權(quán)利在教育法律關(guān)系中的具體體現(xiàn)；（ 2）是保障學(xué)生合法權(quán)益的需要；（ 3）是保證教師依法從教、學(xué)校依法治教的需要；（ 4）是完善社會主義法制建設(shè)的需要。 四、論述題： 結(jié)合實際，闡明你對學(xué)校應(yīng)如何依法收費的看法。（ 1）學(xué)校作業(yè)公益性組織，公民在依法實現(xiàn)受教育 權(quán)利的同時，也應(yīng)按照所入學(xué)校的不同性質(zhì)依照有關(guān)規(guī)定繳納一定的費用。（ 2）根據(jù)我國現(xiàn)行關(guān)于學(xué)校收費的法規(guī)、政策文件的基本精神，國家舉辦的實施義務(wù)教育的學(xué)校，不得收取學(xué)費，但可酌情收取雜費，雜費取之于學(xué)生，用之于學(xué)生；非義務(wù)教育的學(xué)?？梢赃m當收取學(xué)費。（ 3）中小學(xué)的收費項目和標準，一般由省一級教育、物價主管部門根據(jù)本地實際情況確定；高等學(xué)校以及一部門部屬、省屬中等專業(yè)學(xué)校，一般由各中央主管部門或省一級教育、物價主管部門具體確定；幼兒園一般由縣、市級教育、物價主管部門確定收費標準。（ 4）學(xué)校應(yīng)按照公平、合理的原則 ，嚴格依照中央和地方各級政府及其有關(guān)部門的收費規(guī)定，確定具體的收費標準，不得巧立名目，亂收費用，甚至把辦學(xué)當作牟利的工具。（ 5）學(xué)校應(yīng)抽家長和社會公開收費項目和收費標準，必要時還應(yīng)分開所有收費的帳目，以便群眾監(jiān)督。 結(jié)合實際，談?wù)勀銓處熛碛小肮芾韺W(xué)生權(quán)”的理解和認識。 管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，具體是：（ 1）教師有權(quán)對學(xué)生因材施教，針對學(xué)生的特長、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)； 2）教師有權(quán)對學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績給予及時客觀公正的評價；（ 3）教師有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方 法使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。任何組織或個人不得以非法手段干預(yù)教師這項權(quán)利的行使，學(xué)校及其管理人員未經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對學(xué)生所做的成績評價和操行評定。 請對未成年學(xué)生受教育權(quán)的法律保護進行分析。 未成年學(xué)生的受教育權(quán)是其所享有的一項重要權(quán)利?！督逃ā返诰艞l規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮癫环置褡?、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！睂τ谖闯赡陮W(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利。主要體現(xiàn)在對就學(xué)的平等權(quán)保護以及對 未成年學(xué)生受教育權(quán)侵犯的法律救濟保護等方面。就學(xué)的平等權(quán)體現(xiàn)在： （ 1）對依法接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的未成年學(xué)生，必須按照有關(guān)規(guī)定接納他們?nèi)雽W(xué)，不得以任何理由將他們拒之校門之外；（ 2）不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。對未成年學(xué)生受教育權(quán)的侵犯，實行法律救濟制度，當未成年學(xué)生的受教育權(quán)受到侵犯，可以通過行政渠道或司法渠道獲得救濟。（另外舉例） 應(yīng)如何認識教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系。 教師與學(xué)生之間的關(guān)系仍然是指法律上的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。教師對學(xué)生具有直接作用的權(quán) 利有：進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。教師對于學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法治教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 學(xué)生對教師具有直接作用權(quán)利有：參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價；對教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其權(quán)利。 結(jié)合實際，說明為什么要遵守教育法。教育法的遵守是指教育法律關(guān)系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實施的活動。（ 1）守法是一切組織和個人應(yīng)盡的義務(wù)；（ 2） 遵守教育法是依法治教的基本要求； 在義務(wù)教育制制度實施過程中，學(xué)校應(yīng)履行哪些義務(wù)？ 學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)有：（ 1）貫徹國家的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展；（ 2）學(xué)校有通知適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人入接受義務(wù)教育的義務(wù)；（ 3）有對在校學(xué)生進行教育教學(xué)，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)，以及對完成義務(wù)教育的學(xué)生授予學(xué)業(yè)證書的義務(wù)。 結(jié)合實際談?wù)勔婪ㄖ谓痰默F(xiàn)實意義。參考觀點：依法治教是指國家機關(guān)以及有關(guān)機構(gòu)依照國家關(guān)于教育的法法規(guī)來管理教育事業(yè)?，F(xiàn)實意義：（ 1）依法治教是依法 治國方針在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)；（ 2）是教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和自身不斷發(fā)展的需要；（ 3）是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育法律關(guān)系的日趨復(fù)雜化的必然要求。 結(jié)合實際談?wù)勀銓逃K身性原則的認識和理解。（ 1）隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及知識的爆炸性增長，為終身教育提出了迫切 要求，誰都不可能通過一段時間的學(xué)習(xí)，就獲得終身享用的知識，因此，必須不斷學(xué)習(xí)補充能量；（ 2）在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代社會條件下，既有必要也有可能打破人的一生中僅限于青少年時期的正規(guī)學(xué)校教育，教育應(yīng)貫穿于人的一生。這些教育包括正式教育和非正式教育，胎教、幼教、普教、高教、職教、成教和繼續(xù)教育、回歸教育，就業(yè)和生計教育、老年和閑暇教育等；（ 3）《教育法》以法律的形式肯定了終身教育原則。如第十一條第一款規(guī)定“國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育 體系”、第十九條第三款規(guī)定“國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育”、第四十一條規(guī)定“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件”等。（適當舉例） 試述公民受教育權(quán)的發(fā)展特點。（ 1）受教育權(quán)向追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展；（ 2）受教育權(quán)向保障弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展。具體的弱勢群體包括：對女子受教育公的法律保障；對家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年受教育權(quán)的法律保障；對殘疾人受教育權(quán)的法律保障；對有違法犯罪行為的未成年人受教育權(quán)的法律保 障；對流動人口子女受教育權(quán)的法律保障。 五、案例分析：李老師因男學(xué)生上課講話、不按時完成作業(yè)而將其攆出教室是屬于侮辱學(xué)生人格和侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為?！督處煼ā返诎藯l中規(guī)定：教師應(yīng)當“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。將學(xué)生攆出教室是不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)?！督逃ā返诙臈l中規(guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”，盡管學(xué)生上課講話，在履行學(xué)生的義務(wù)方面做得不夠，但作為教師應(yīng)當采取積極的教育措施，而不是采取法律所禁止 的行為侵害學(xué)生的