【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子共讀活動(dòng)。 ? 每天最好有相對(duì)固定的親子共讀時(shí)間 ? 開展多種形式的親子共讀活動(dòng)。 ? 案例分析 兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè) 3 一、概念闡釋 以家長(zhǎng)為核心的親職教育 答：以家長(zhǎng)為核心的親職教育是指為了 提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育提供幫助和進(jìn)行指導(dǎo)的過程。 以兒童為核心的活動(dòng)教育 答：以兒童為核心的活動(dòng)教育是指為了促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，而對(duì) 03歲兒童進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。 以幼兒園為核心的家園合作教育研究 答：以幼兒園為核心的家園合作教育研究是指以提升幼兒園 03歲兒童教育質(zhì)量為目的進(jìn)行的教育研究。 家長(zhǎng)教育能力 答：家長(zhǎng)教育能力是將教育觀念和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育行為的能力，它是影響兒童家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 日本的 “家庭教育支援政策 ” 答：日本文部省的調(diào)查顯 示，家庭教育落后和家長(zhǎng)疏于子女管教是導(dǎo)致青少年犯罪、拒絕上學(xué)與兒童自殺等教育危機(jī)的重要原因之一。面對(duì)這樣的家庭教育危機(jī)，文部省積極推行 “家庭教育支援政策 ”，從 1997年起以培養(yǎng)兒童 “生存能力 ”和提高社區(qū)的教育作用為基本方針，積極推進(jìn)家庭教育支援工作。 親子閱讀 答：美國(guó)的幼兒教育學(xué)家認(rèn)為早期閱讀是培養(yǎng)兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的重要途徑，早期的閱讀經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閮和K身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此建議家長(zhǎng)從孩子出生起就為孩子提供大量的閱讀材料和機(jī)會(huì)。親子閱讀就是家長(zhǎng)陪同孩子一起閱讀圖書。 二、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)要 分析家庭、幼兒園、社區(qū)三方合作教育的必要性 答：（ 1）家庭、幼兒園、社區(qū)合作教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要： 家庭、幼兒園、社區(qū)合作教育是學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的需要； 家庭、幼兒園、社區(qū)合作教育是幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的需要； 家庭、幼兒園、社區(qū)合作教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要； 家庭、幼兒園、社區(qū)合作教育是幼兒審美能力發(fā)展的需要。 （ 2）家庭、幼兒園、社區(qū) 3方合作是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì) : 現(xiàn)代化教育是一個(gè)多樣的、開放的大系統(tǒng)； 教育的終身性和信息化石教育現(xiàn)代化的重要特征； 家庭、幼兒園、社區(qū) 3方合作教育是推進(jìn)教育現(xiàn)代 化的一個(gè)重要方面； 家庭、幼兒園、社區(qū) 3方合作教育既有現(xiàn)代化教育研究的理論支持，同時(shí)又有國(guó)家的教育政策、法規(guī)的規(guī)定和支持，是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。 簡(jiǎn)述 03歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法 答： 03歲兒童家庭與幼兒園在合作上有多種方法，其中宣傳法、多媒體溝通法、問卷調(diào)查法、家庭互助小組法、家訪法、錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo)法、教育教學(xué)活動(dòng)法、參觀觀摩法等更適合 03歲兒童以家庭教育為主的特點(diǎn)。 ? 向家長(zhǎng)介紹 03歲兒童教養(yǎng)知識(shí)和幼兒園情況的方法。包括徐昂穿法和參觀觀摩法。 ? 家園雙方相互溝 通信息的方法，包括多媒體溝通法、問卷調(diào)查法和家訪法。 ? 幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法，包括錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo)法、教育教學(xué)活動(dòng)法。 ? 幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)相互合作的方法，包括家庭戶主小朱等。 除了以上家園合作方式外，還有一些在 36歲兒童家園合作中使用的方法（如家長(zhǎng)昨天回、講座等）也適用于 03歲兒童的家園合作教育。 簡(jiǎn)述家庭和社區(qū)合作教育中的方法 答：家庭與社區(qū)合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調(diào)查研究法、討論共議法等。 宣傳法是指運(yùn)用各種符號(hào)傳播一定的觀念，以影響人們的思想和行 動(dòng)的社會(huì)行為。社區(qū)在與家庭的合作教育中，也經(jīng)常通過宣傳海報(bào)、條幅、宣傳單等方式，向家庭傳播一些教育觀念，以對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念和行為產(chǎn)生影響。 講座法是指由社區(qū)聘請(qǐng)專業(yè)人員，不定期向家長(zhǎng)講授與兒童教育有關(guān)的知識(shí)，以擴(kuò)充家長(zhǎng)的育兒知識(shí)、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念的一種教育形式。 資源共享法是指通過合理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分利用社區(qū)中的人力、物力（包括數(shù)據(jù)、信息共享，設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地共享，人際關(guān)系共享，等等）資源，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。 調(diào)查研究法是科學(xué)研究中的一種常用方法，多以個(gè)體為分析單位，通過文件、訪談等方法了解調(diào)查對(duì)象的有關(guān) 信息，加以分析來(lái)開展研究。 討論共議法是指社區(qū)為解決某個(gè)學(xué)前教育問題（如社區(qū)兒童游戲設(shè)備的安全維護(hù)）而進(jìn)行的共同商議和探討，以獲取解決問題的方法，其優(yōu)點(diǎn)在于能發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性，群策群力。 中國(guó)兒童家庭教育存在哪些問題？ 答：目前中國(guó)兒童家庭教育中存在的問題主要包括： ? 錯(cuò)誤的期望觀（人才觀）導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育過于功利； ? 家長(zhǎng)不了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施超前教育、過度教育； ? 家庭教育以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心，忽視兒童身心的全面發(fā)展 ? 過分溺愛，過度保護(hù)，剝奪了兒童發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)力； ? 不尊重兒童的 人格，忽視兒童主體性的發(fā)展； ? 家長(zhǎng)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的育兒知識(shí)和技能的指導(dǎo)。 日本的兒童家庭教育有何特點(diǎn) 答：（ 1）重視禮儀 教育 ：日本家庭教育非常重視對(duì)子女的禮儀 教育 。 （ 2）重視孩子抗挫折的 教育 ：日本的小孩走路時(shí)摔跤，父母不是主動(dòng)扶他起來(lái)，而是鼓勵(lì)孩子自己起來(lái)。大 一點(diǎn)的孩子受到挫折，父母鼓勵(lì)他們自己去克服困難。在日本，小 學(xué)生 在冬天都穿短褲，有的孩子腿凍得都發(fā)紫了，父母并不 “心疼 ”，而是支持鼓勵(lì)孩子那樣做。 （ 3）重視對(duì)孩子的自立 教育 ：日本家庭從小就培養(yǎng)孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家務(wù)勞動(dòng)，包括吃飯前后的幫忙、燒飯；讓孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西；讓孩子自己去買東西等等。 （ 4）實(shí)施日本 “家庭教育支援政策 ”：應(yīng)對(duì)家庭教育落后和家長(zhǎng)疏于子女管教導(dǎo)致青少年犯罪、拒絕上學(xué)與兒童自殺等教育危機(jī)。 韓國(guó)的 “狼型 ”教子法有什么具體內(nèi)容？ 答：韓國(guó)父母推崇一種 “狼型 ”教育，意在借鑒狼的某些習(xí)性來(lái)栽培自己的孩子，具體包括：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、培養(yǎng)孩子的記憶力、培養(yǎng)孩子的觀察能力、培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的精神、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、挖掘孩子的潛能等。 三、論述題 論述適宜 36歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容和方法。 答：（ 1） 36歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內(nèi)容： 與 03歲兒童家園共育相比，內(nèi)容更加豐富，分為親職教育、教 學(xué)活動(dòng)合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。 （ 2） 36歲兒童家庭、幼兒園合作教育的方式： 有多種方式，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍、開放日活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、個(gè)別約談、家園聯(lián)系冊(cè)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)委員等。 鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的方式，包括家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者等。 加強(qiáng)家園聯(lián)系的方式，包括家園聯(lián)系冊(cè)、家園聯(lián)系欄等； 家園現(xiàn)場(chǎng)溝通交流方式，包括家長(zhǎng)會(huì)、約談等； 向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育觀念和方法的方式，包括家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍等； 幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育的方式； 除此以外，還有利用便條或電話聯(lián)系、 接送幼兒時(shí)的簡(jiǎn)單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等其他家園合作教育的形式。 聯(lián)系實(shí)際論述日本、韓國(guó)、美國(guó)的兒童家庭教育對(duì)中國(guó)兒童家庭教育的啟示 答：雖然各國(guó)父母對(duì)子女的愛從本質(zhì)上看都是無(wú)私、偉大的，但由于愛的方式不同，獲得的結(jié)果也不一樣。愛的方式恰當(dāng)，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)有好的結(jié)果，反之就會(huì)有不好的結(jié)果。 ? 中國(guó)孩子更須要接受挫折教育、逆境教育、獨(dú)立教育； ? 中國(guó)家庭應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣； ? 中國(guó)社會(huì)和教育界應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)家長(zhǎng)的教育和支持。 四、案例分析 案例分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)理論應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清晰 ；有自己明確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、說(shuō)明具體；闡述、評(píng)論邏輯性強(qiáng)。） 作業(yè) 1 案例分析 參考答案：答案相關(guān)知識(shí) 一、認(rèn)識(shí)： ，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)低會(huì)阻礙家庭教育的正常進(jìn)行。奶奶沒有文化缺乏必要的育兒知識(shí)。 2. 家長(zhǎng)的教育觀念影響家庭教育的實(shí)施并最終影響兒童的健康成長(zhǎng)。奶奶認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大就會(huì)自己學(xué)會(huì)規(guī)矩，竭力滿足小輝的