【文章內容簡介】 義，從而實現(xiàn)有意義的學習。項目學習中，學生和小伙伴、老師是合作者。遇到自我精通領域時，學生甚至可能成為指導教師的老師。 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 9 頁共 41 頁 模塊 1： 項目學習概述 第 3 節(jié) ： 項目學習特征 活動 5： 項目改進 所需時間 ： 20 分鐘 “項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？ 如何改進，使其具有更多的項目特點？ 本學期，我指導學生開展了《本地留守兒童的教育問題》綜合實踐主題活動。學生圍繞班級主題提出了很多問題，最后篩選、歸并，形成六個小研究主題。 針對自己喜愛的小研究主題，學生競選組長，分好六組。目前，各小組已經(jīng)制定好活動方案，行動快的小組還按計劃開展了資料收集、問卷設計、調查、訪談、收集、分析數(shù)據(jù)、制作PPT 匯報稿等活動，準備在班級展示、交流。 成人與學生角色 創(chuàng)設情境，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供條件，作為專家分析講解他們的成果。 項目結構 我設計的基本問題，必須 跨學科和學期，根據(jù)核心問題來辨別并設計我的單元。 學習體驗 要教會學生在學習中使用 EXCEL 分析調查數(shù)據(jù)，使用 PPT 匯報成果。 模塊 1： 項目學習概述 第 4 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結 所需時間 ： 15 分鐘 回顧本模塊開始時確定的“行動計劃” 。 1. 回顧在模塊 1，第 1節(jié)，活動 1里自己的 學情調查 表 ，考慮在“我學到的”和“我如何學的？”欄目里可以增加些什么？關于項目學習，你學到了些什么？你是如何學到的？請在“我知道的”和“我想 知道的”欄目里填寫內容； 2. 回顧模塊 1，第 1節(jié)，活動 3，你在開始的時候為項目學習所確定的 目標 進展如何？取得進步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標； 3. 回顧模塊 1，第 1節(jié)，活動 3，思考你在開始的時候會面臨的 挑戰(zhàn) ，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？ 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 10 頁共 41 頁 模塊 2： 項目學習設計 第 1 節(jié)：設計項目學習計劃 活動 2： 課程標準與項 目構思 所需時間 ： 20 分鐘 本模塊主要關注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關。 項目設計的第一步是依據(jù)學科課程標準或教學大綱： 1. 研究自己的課程標準； 2. 確定與某些標準吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣； 3. 在下面記錄自己的構思以及與課程標準的聯(lián)系； 注意 ： 參看例子，附錄 小學 、 中學 和 高中 。 課程標準 項目構思 .1 學生撰寫虛構的或自傳體式的敘述文： a. 設計一個標準的情節(jié)線（有開始，沖突，發(fā)展過程，高潮和結局）和觀點； b. 綜合設計主要人物和次要人物，有一個明確的背景 ； c. 使用一系列合適的策略（例如：對話、懸念、特別的行為敘述，包括動作、手勢、表情等） 。 學生成為作家，按照當?shù)匦W高年級的課程標準情節(jié)創(chuàng)作故事 /劇本。 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 11 頁共 41 頁 模塊 2： 項目學習設計 第 1 節(jié) ： 項目計劃 活動 3： 社區(qū)與項目構思 所需時間 ： 15 分鐘 開發(fā)項目 的思路是既要符合課程標準又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。 1. 請模仿王老師和小張老師，通過頭腦風暴設計項目方案； 2. 在下面寫下對項目的描述： 注意 ： 參看附錄 小學 、 中學 和 高中 的例子 。 模塊 2： 項目學習設計 第 2 節(jié) ： 項目學習目標 活動 1： 21 世紀技能 所需時間 ： 10 分鐘 在模塊 3和模塊 5里，我們將學習講授 21 世紀技能的策略。請為下一步的講授活動做準備。 1. 學習本活動中關于 21 世紀技能的列表和描述； 2. 確定你將在課堂上作為學習目標的前四個 21 世紀技能。如果你在相應課程期間只設計一個項目，就要確定項目所需要的前四個 21 世紀技能； 3. 在下面記錄自己的設想： 21世紀技能： 溝通與合作 批判性思維和問題解決 創(chuàng)造與革新 主動性與自我導向 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 12 頁共 41 頁 模塊 2： 項目學習設計 第 2 節(jié) ： 項目學習目標 活動 2： 學習目的 所需時間 ： 10 分鐘 1. 回 顧這個活動中參考的 21 世紀技能，課程標準以及目標評價量規(guī) ； 2. 確定與自己的項目相對應的課程標準； 能分析、解釋問題解決的方法，并均衡地發(fā)展解決問題的能力，如比例、找出與實物相應的比例關系； 依據(jù)具體的特性能畫出幾何物體，如邊長和角度的測量； 會選擇技術和工具，以一定的精度準確測量長度、面積、體積和角度； 會選擇、制作、使用適當?shù)娘@示數(shù)據(jù)的圖形表達方式，包括柱狀圖、直方圖、散點圖； 能連貫、清晰地和伙伴、教師及其他人交流數(shù)學思想 。 3. 通過頭腦風暴討論自己項目的學習目標，目標 要基于課程標準和 21 世紀技能，做到可觀察，明確無誤； 4. 在下面記錄自己的構思： 繪制與實地成比例、新穎、安全的操場設計圖； 開展新操場的問卷調查，分析各種需求和愛好； 依據(jù)二維數(shù)據(jù)設計、制作與實際成比例的新操場三維模型； 能與不同的聽眾通過演講和寫作，清晰、有說服力地溝通思想和意見。 模塊 2： 項目學習設計 第 3 節(jié) ： 引導學習的問題設計 活動 2： 課程框架問題實施 所需時間 ： 20 分鐘 1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構思： 基本問題 如何在真實世界中使用數(shù)學？ 單元問題 我們選擇什么樣的操場設計？ 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 13 頁共 41 頁 內容問題 如何運用數(shù)學說服他人？ 如何給地圖加比例尺？ 如何正確使用卷尺？ 2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設計課程框架問題； 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 14 頁共 41 頁 模塊 2： 項目學習設計 第 5 節(jié) ： 活動設計 活動 1： 活動策劃 所需時間 ： 10 分鐘 (若也完成可選活動則需 25 分鐘 ) 1. 記住那些成為自己教學目標的 21 世紀技能，通過頭腦風暴討論能否將其應用到課堂教學中，在以學生為中心的活動中（不局限在 項目學習）考慮整合技術的方法。在下面記錄自己的構思。 請教專家和社區(qū)有關人員； 學生開展頭腦風暴活動，形成他們認為應該在新操場設計中考慮的要點目錄； 學生探究、尋找操場安全要點； 學生討論操場現(xiàn)狀的問題，創(chuàng)建解決方案； 學生請全校同學、老師和職員參加操場的民意測驗，了解需求，分析數(shù)據(jù)，報告結果； 學生精確測量，設計新操場； 學生展示他們的發(fā)現(xiàn)，向學校管理委員會提出操場改建建議書。 2. (可選 )如果你正在設計一個項目，要始終記著自己的教學目標，通過頭腦風暴， 在下面草擬項目活動及順序： 學生與老師討論，介紹他們的想法。引入基本問題：怎樣 用《數(shù)學思想》來解決現(xiàn)實生活中的問題？ 學生分工合作，通過 查閱資料 、上網(wǎng)搜索、 市場調查 、討論等方式了解 青少年近視的情況， 共同討論，開展頭腦風暴活動，討論可行的分析方案。 展示成果 ， 學生將調查研究果制作成 PPT動畫、網(wǎng)站、影像、宣傳小冊子等，在學校和社區(qū)展示宣傳，也可組織一次專題報告會。 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 15 頁共 41 頁 模塊 2： 項目學習設計 第 6 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結 所需時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學習： 剛開始考慮項目學習的時候，我的壓力很大，隨著時間的推移，按照步驟一步一步地做，我發(fā) 現(xiàn)項目設計在逐漸成形，這種方法真好。我曾擔心項目會迷失方向，由于設計活動是依據(jù)課程 標準和 21 世紀技能開展的，現(xiàn)在我認識到課程標準是策劃項目的關鍵。 我喜歡課程框架問題的結構，從一個大的、有趣的概念出發(fā)到具體的內容知識，以不同的層級 提出問題，這樣就涵蓋了課程標準中要求的重要概念。王老師的介紹對我很有幫助。我對使用 一個基本問題作為主題涵蓋多個教學單元的方法非常感興趣。但是，我也有些擔心，這在我的班上是否能行得 通。 我對項目中的各種評價方法的學習也很感興趣，因為我以往采用的評價只有考試和測驗。我很 關心對小組學習過程中學生責任心的評價。學習了這部分內容之后，我知道了如何對小組和個 體學習的評價方法。我以前從未考慮過形成性評價，所以我希望在下一模塊中深入學習如何創(chuàng)建評價時間線。 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 16 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 1 節(jié) ： 項目學習的評價策略 活動 2： 評價目的 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要 30 分鐘 ) 1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。記錄自己所選 的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用 。 評價目的 ? 測定學生需求的評價 學情調查表，在項目開始之前，以調查問卷的形式發(fā)給學生，讓學生如實填寫，了解學生的基本情況。 ? 鼓勵有策略學習的評價 在學習會上，我會提出問題促使學生思考學習過程。 ? 證明學生理解程度的評價 在項目學習實施和結束時，我和學生將使用項目評價量規(guī)對學習內容進行評價。 2. 可選活動 ： 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間： 評價表 1 《 千米的認識 》項目學情調查表 .doc 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 17 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 2 節(jié) ： 21 世紀技能評價 活動 3： 思維評價 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要 30 分鐘 ) 1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學習過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。 學習過程評價 ： 合作學習評價清單。 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 項目學習期間，學生每 三天填寫一次合作自我評價清單。 思維技能評價 ： 問題解決評價量規(guī)。 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 項目學習期間，學生使用這個量規(guī)自己評價他們的問題解決技能。 2. 可選活動 ： 至少修改或創(chuàng)作一個學習過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。 評 價表 2 《生活中的 千米 》 項 目批判性思 維評 價量 規(guī) 英特爾 174。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權 169。 2020 英特爾公司。注冊版權。 第 18 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 3 節(jié) ： 評價計劃 活動 2： 評價計劃的制定 所需時間 ： 30 分鐘 1. 為項目創(chuàng)作評價時間線 。 評價時間線 項目工作開始前 學生進行項目學習完成任務 項目工作完成之后 ? ? ? ? ?