移動(dòng)學(xué)習(xí)與教育變革結(jié)業(yè)作業(yè)模板(編輯修改稿)
2025-08-31 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 否應(yīng)付得來(lái)教師本身要不斷學(xué)習(xí)，如參加本次的繼續(xù)教育，從而提高自身的信息素養(yǎng)。學(xué)生則要多利用網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教專家等方法來(lái)解決問(wèn)題。模塊一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第五節(jié): 模塊復(fù)習(xí)活動(dòng)一: 模塊總結(jié)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，你有什么心得體會(huì)？通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)在線課程和參照小張老師的行動(dòng)計(jì)劃，本人的《校園設(shè)計(jì)》行動(dòng)計(jì)劃初顯，剛開(kāi)始看的模塊二的學(xué)習(xí)時(shí)，非常模糊，只記住了個(gè)別的關(guān)鍵詞，其他的都沒(méi)有理解，通過(guò)看了2到3遍后，掌握了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟，掌握了基本問(wèn)題、單元問(wèn)題、內(nèi)容問(wèn)題的設(shè)計(jì)與提出，了解了21世紀(jì)的技能、評(píng)價(jià)的類型等，也制定了自己的行動(dòng)方案，希望通過(guò)下一模塊的學(xué)習(xí)能繼續(xù)完善自己的計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有一個(gè)完整的熟悉，并能加以運(yùn)用，為教學(xué)服務(wù)。模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)第一節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式活動(dòng)四：實(shí)踐移動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘思考一下，你的學(xué)校、你的學(xué)生以及作為教師的你，為移動(dòng)學(xué)習(xí)做好了多少準(zhǔn)備。這其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是什么？機(jī) 遇挑 戰(zhàn)在班級(jí)從小項(xiàng)目開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的能力，一旦學(xué)生的能力養(yǎng)成，對(duì)以后的項(xiàng)目學(xué)習(xí)就不難了。如何讓學(xué)生養(yǎng)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)？在所教的課程中開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過(guò)真實(shí)性的問(wèn)題或驅(qū)動(dòng)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的需要，在利用清晰的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程知識(shí)的掌握程度。作為一線教師，要完成課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，那么我有時(shí)間組織項(xiàng)目學(xué)習(xí)嗎？讓小組內(nèi)布置合適的具體任務(wù)給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成，把他們分布在各個(gè)組內(nèi)，請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)他完成任務(wù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)被項(xiàng)目學(xué)習(xí)所拋棄，擔(dān)心他們參與性少，甚至只是看客為了更好得推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，你需要具備哪些能力?教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中扮演學(xué)生的合作者、教練、助學(xué)者，同時(shí)作為項(xiàng)目的管理者，學(xué)生是一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者，學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題中，與社區(qū)成員、科研人員一起研究，是這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極建設(shè)者，老師需要在這個(gè)過(guò)程中扮演好自己的角色。如：教師引導(dǎo)學(xué)生專注項(xiàng)目目標(biāo)上，了解學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展，提醒學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合適的分組；了解學(xué)生每天的項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)階段的任務(wù)，并組織好相關(guān)的活動(dòng)；監(jiān)控和管理學(xué)生的行為，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)工作者可以是教師的協(xié)作者，也可以是學(xué)生的合作者，可以請(qǐng)社區(qū)工作者幫助學(xué)生完成ppt成果制作，小制作等，也可以與學(xué)生一起完成某項(xiàng)項(xiàng)目的研究。模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)第二節(jié)：在一個(gè)個(gè)性化的移動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí) 活動(dòng)五：移動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)估預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘思考一下，你是否愿意將移動(dòng)學(xué)習(xí)帶進(jìn)你的課堂中。如果可以，你希望將移動(dòng)學(xué)習(xí)這種教育方法中的哪一部分進(jìn)行適當(dāng)修改與發(fā)展，寫(xiě)下你的想法。（1）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開(kāi)展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。（3）在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。（4）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w工
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1