廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)作業(yè)模板(編輯修改稿)
2024-12-01 20:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ................................................... 13 活動(dòng) 1: 模塊總結(jié) .................................................................................... 13 課程結(jié)業(yè) .................................................................................................... 14 總結(jié) ....................................................................................................... 14 英特爾 174。 未來教育專題課程 設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。版權(quán)所有。 14 模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述 第 1 節(jié) : 混合式學(xué)習(xí) 要素 活動(dòng) 3: 為什么進(jìn)行混合式學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 : 10分鐘 您學(xué)習(xí)和關(guān)注混合式學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么？請?jiān)谙路接涗浤南敕ā? 理解并掌握混合式學(xué)習(xí)的基本操作流程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行嘗試，以獲得較好的教學(xué)效果；提高自身的教育教學(xué)能力。 模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述 第 2 節(jié) : 混合式學(xué)習(xí) 模式 活動(dòng) 3: 翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)習(xí)時(shí)間 : 10分鐘 您感覺自己處于混合式學(xué)習(xí)連續(xù)統(tǒng)中的哪一階段？請選擇一項(xiàng)。 主要進(jìn)行在線教學(xué) 更多在線教學(xué) 均勻混合 更多面授 主要進(jìn)行面授 六個(gè)月以后您會(huì)處在哪一個(gè)階段？請選擇一項(xiàng)。 主要進(jìn)行在線教學(xué) 更多在線教學(xué) 均勻混合 更多面授 主要進(jìn)行面授 您需要做哪些改變？ 改變教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)角色。在分析學(xué)生需要、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分利用在線教學(xué)課堂教 學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)來提高學(xué)生的認(rèn)知效果。 模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) : 混合式學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變 活動(dòng) 3: 技術(shù)轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)時(shí)間 : 10分鐘 您怎么看待混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中角色的轉(zhuǎn)變？ 教師角色的轉(zhuǎn)變，教師角色是以教師教學(xué)行為作為主要表征的 ,其行為方式及行為模式發(fā)生變化時(shí) ,教師的角色也將發(fā)生相應(yīng)的改變。在混合式教學(xué)模式下 ,新技術(shù)、新理念的出現(xiàn)往往對教師提出了更高的要求 ,教師的角色既有傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的角色特點(diǎn) ,又有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的角色特點(diǎn)。在混合式教學(xué)的不同模式中 ,教師扮演著不同的角色。 您怎么看待其中技術(shù)的作用？您 怎么看待技術(shù)的變化？ 英特爾 174。 未來教育專題課程 設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。版權(quán)所有。 14 教師要具有應(yīng)用信息技術(shù)的能力、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力以及教學(xué)實(shí)施的能力等。在混合式環(huán)境下 ,對教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求更高了。誰先掌握信息技術(shù) ,誰將更快適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。混合式教學(xué)形勢下 ,教師必須要掌握以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù) ,尤其是關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識(shí)和技能；能建立與應(yīng)用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息；掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用；能在 Inter 上進(jìn)行文件傳輸；會(huì)用軟件工具開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程等等。 模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述 第 4 節(jié) : 模塊 回顧 活動(dòng) 1: 模塊總結(jié) 學(xué)習(xí)時(shí) 間 : 5分鐘 請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。 混合式學(xué)習(xí) (Blearning)是在“適當(dāng)?shù)摹睍r(shí)間，通過應(yīng)用“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)技術(shù)與“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)風(fēng)格合，對“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)者傳遞“適當(dāng)?shù)摹蹦芰?，從而取得最?yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。 英特爾 174。 未來教育專題課程 設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。版權(quán)所有。 14 模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架 第 1 節(jié) : 混合式學(xué)習(xí) 考慮因素 活動(dòng) 3: 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo) 學(xué)習(xí)時(shí)間 : 15分鐘 您設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)的目的是什么？ 混合式學(xué)習(xí)的目的 ? 差異化 ? 靈活性 ? 學(xué)生參與 ? 新技術(shù) 設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)目的，主要體現(xiàn) 在學(xué)生的差異化方面，形成良好的“蝴蝶效應(yīng)”，而不是單一、傳統(tǒng)的 “馬太效應(yīng)”，通過差異化的逐步深入，縱橫交錯(cuò)的立體化學(xué)習(xí)效果。 您打算用混合式學(xué)習(xí)策略教授哪些內(nèi)容？ 我打算用混合式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方面： ，品味重點(diǎn)。 ，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。 ，情感教育 哪種 混合式學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)最適合您的內(nèi)容和目標(biāo)？ 混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ? 單個(gè)混合式學(xué)習(xí)單元 ? 將混合式學(xué)習(xí)策略整合于 幾個(gè)單元 單個(gè)混合式學(xué)習(xí)單元，一方面提高我的理論水平，另一方面有提高了我的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)讓我的教研活動(dòng)更上一個(gè)層次，最后，讓我駕馭課堂的能力大大增加了。 模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架 第 2 節(jié) : 技術(shù)與 混合式學(xué)習(xí) 活動(dòng) 2: 可使用技術(shù) 學(xué)習(xí)時(shí)間 : 15分鐘 您認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)外能使用哪些技術(shù)？ 地點(diǎn) 可用技術(shù) 校內(nèi) 多媒體課室操作平臺(tái)；數(shù)學(xué) PPT課件；投影儀 校外 微信、 、論壇、郵箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 英特爾 174。 未來教育專題課程 設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。版權(quán)所有。 14
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1