工作設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)型變革(編輯修改稿)
2025-02-06 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自擔(dān)當(dāng)一定的“角色”、獨(dú)當(dāng)一面承擔(dān)責(zé)任 。 ? 認(rèn)同的行為規(guī)范 成員能積極協(xié)作， 按 照認(rèn)同的行為規(guī)范共同努力獲得放大整合的績(jī)效水平。 ? 凝聚的精神默契 需要有凝聚成員 協(xié) 作、協(xié)同或合作 的“集體主義”精神。 ? 要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向和角色搭配 ? 形成認(rèn)同的行為規(guī)范 – 鼓勵(lì)每個(gè)成員培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨(dú)特技能； – 團(tuán)隊(duì)要有和諧的人際關(guān)系和相互信賴(lài)的人文氣氛 ； – 必須有恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制 。 ? 要有凝聚的精神默契 – 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)信任感 ； – 整合團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力； – 訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。 團(tuán)隊(duì)士氣 工作績(jī)效 嬰兒期 少年期 青年期 成年期 老年期 磨合 困 擾 交融 默契 升華 衰頹 ?工作團(tuán)隊(duì) 建設(shè) ? 組織學(xué)習(xí)： 社會(huì)生態(tài)學(xué)解析 ? “組織學(xué)習(xí)”原理 ? 自發(fā)性組織學(xué)習(xí) ? 常規(guī)性組織學(xué)習(xí) ? 創(chuàng)新性組織學(xué)習(xí) ? 組織結(jié)構(gòu)分析 三個(gè)基本維度 ?專(zhuān)業(yè)部門(mén)化 ?控制層級(jí)化 ?運(yùn)作規(guī)范化 1 2 4 8 16 32 64 1 4 16 64 1 8 64 組織的層級(jí)與 控制跨度 A B C 管理人員： 63 21 9 組織結(jié)構(gòu) 變革，受 外部環(huán)境 、 戰(zhàn)略目標(biāo) 、 技術(shù)創(chuàng)新 、文化建設(shè) 和 發(fā)展規(guī)模 等因素直接決定和影響。 ? 組織學(xué)習(xí) 社會(huì)生態(tài)學(xué)意義 創(chuàng)業(yè) 成長(zhǎng) 振興 混亂 保守 危機(jī) 創(chuàng)新 應(yīng)急行為 理性行為 被迫行為 生成或再生 發(fā)展或回歸 停滯或蕭條 赫斯特組織生態(tài)循環(huán)模型 再生 自發(fā)型 組織學(xué)習(xí) 常規(guī)型 組織學(xué)習(xí) 創(chuàng)新型 組織學(xué)習(xí) 組織學(xué)習(xí)型變革 基本趨勢(shì) ?工作團(tuán)隊(duì)化 ?科層扁平化 ?運(yùn)作虛擬化 封閉 運(yùn)作型 組織 開(kāi)放 學(xué)習(xí)型 組織 目 標(biāo) 導(dǎo) 向 愿
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1