論文“小學(xué)階段計能力培養(yǎng)”(編輯修改稿)
2025-07-10 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們都喜歡賣零食吃嗎？”這時同學(xué)們可樂意了，因為問到了他們的心砍上，你說他們不樂意嗎？那我就對學(xué)生們平時喜歡 的零食進(jìn)行歸納總結(jié)了，談得有些同學(xué)都流口水了，這時我又開始問同學(xué)們帶了多少錢，這時同學(xué)們開始發(fā)言了，“有的說我今天帶了 5 塊，有的說我今天帶了 7 塊??，”就這樣學(xué)生非常積極，這時我就問剛才那位同學(xué)了“你買的這個多少錢？”那位學(xué)生就邊吃邊說了，“老師，這買的這個兩塊五?！薄澳憬裉鞄Я?6 塊錢，那你還剩多少錢？”我問道，“你能以最快的速度算出來嗎？”我又發(fā)問。結(jié)果這位學(xué)生想都沒想，就說到“我還剩叁塊五?！蔽矣终f，那你是怎樣算出來的，他就開始說了。就這樣我把這節(jié)課上完，結(jié)果效果還非常好。是的，現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 社會，那我們?yōu)槭裁床粚W(xué)生以這方面為引導(dǎo)進(jìn)行計算教學(xué)呢？要提起學(xué)生的計算興趣，我們就要從學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行教學(xué)，只要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有何不可呢！這也是我們必須轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，且要備學(xué)生。當(dāng)然我們在教學(xué)的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，且要教學(xué)生怎樣生活，這才是我們的教學(xué)宗旨。 何為興趣，其實就是讓學(xué)生感興的事情，如何讓學(xué)生感興趣呢？我覺得最主要就是學(xué)生貼近生活的事，這樣又有助于學(xué)生把學(xué)到的理論知識和生活實踐相結(jié)合。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，你還怕他們學(xué)得不好嗎？ 第二章 魅力 第一節(jié) 教師的魅力 蘇霍姆林斯基 說“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定學(xué)生在課堂中腦力勞動的效率 【 2】 ”，是的一個教師的語言可以打動學(xué)生，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而證明一個教師的個魅力是多么強(qiáng)大。除了教師的語言魅力外，教師還有哪些魅力呢？ 首先；當(dāng)然是教師的儀表。作為一個教師，儀表是顯得非常重要的，如果讓學(xué)生感到你是一個不注重生活的人，那你又讓學(xué)生怎樣服你呢？更不要說讓學(xué)生跟你學(xué)，特別是一個小學(xué)老師，你的穿著必須得體、整潔，讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬意，這樣學(xué)生才能更好的跟你學(xué)，所謂“為人師表”就是這樣，“表”當(dāng)然的就首當(dāng)其沖了。 其次；教師的文化素養(yǎng)。 作為一個教師，你的文化素養(yǎng)肯定是不容忽視的，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，以提高我們的自身素養(yǎng)。所謂“學(xué)高為師”就是這個道理，如果學(xué)生提出的問題你不能作滿意的回答，那么學(xué)生就會對你的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，這樣你在學(xué)生心里就失去了崇高的地位，那學(xué)生還怎樣服你嗎？作為一名數(shù)學(xué)教師，你的計算能力肯定要好，在學(xué)生沒有算出來，你必須要先出來，而且必須正確，要讓
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