美術(shù)論文-小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法探究(編輯修改稿)
2025-07-10 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解決問題的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。探究式學(xué)習(xí)方式具有更強(qiáng)的問題性，實踐性、參與性和創(chuàng)造性特點(diǎn)。其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究 意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)設(shè)自主、民主的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本保證，是探究式學(xué)習(xí)的最佳情境。教師巧妙地 “引 ”，學(xué)生主動地 “學(xué) ”，讓每個學(xué)生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學(xué)習(xí)生活中得到發(fā)展。此時此刻，學(xué)生處于 —種放松狀態(tài)，思維極其活躍，敢想，敢問，敢說，敢做。教師以學(xué)習(xí)者的身分參與了學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游只是的迷宮，去探究未知的世界，去尋找合適的答案 。 《樹葉拼貼動物》教學(xué)設(shè)計 （我根據(jù)欣賞－實踐探究－總結(jié)經(jīng)驗的教學(xué)模式，結(jié)合語文課《樹葉畫》的教學(xué)安排了三次教學(xué)活動。） 活動之一： 欣賞 l、多媒體課件展示秋天的樹林． 讓我們一起在秋天的樹林里散散步吧，你能撿到哪些樹葉呢？ 展示各種顏色，各種形狀的樹葉。 樹葉還能做成畫呢。展示多幅樹葉畫，學(xué)生欣賞。 你能給每一幅畫取一個漂亮的名字嗎 ?比如 “金魚戲水 ” 樹葉畫真漂亮！小朋友想自己動手做 —做嗎？請大家回去試一試吧。 活動之二： 實踐探究 學(xué)生帶著問題，試做樹葉畫。 做樹葉拼貼畫需要怎么 樣的樹葉 ? 樹葉拼貼畫是怎么做的 ? 如何根據(jù)樹葉的形狀特點(diǎn)拼貼動物 實踐過程中學(xué)生可請家長幫忙，可與同學(xué)交流，也可以問老師。 活動之三： 總結(jié)經(jīng)驗 分小組自由交流。 讓口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生上臺，向全班同學(xué)介紹自己的樹葉畫 ① 樹葉畫的名稱是什么 ? ② 是用哪幾種樹葉拼貼起來的 ? ③ 樹葉畫的每一部分是用什么樹葉做成的 ? （可以說名稱、形狀或顏色） 師歸納總結(jié)。 學(xué)生對作品進(jìn)行修改，辦樹葉畫展。 在這一美術(shù)創(chuàng)作過程中，教師沒有手把手地教孩子怎么做，而只是用欣賞激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了一個有利于探究的環(huán)境。學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境中自主探究，自覺達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)習(xí)的熱情很高。這種探究式的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)到的知識更深刻，技能更鞏固。 運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，可以讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)之悅、攀登之趣、體驗知識之樂、創(chuàng)作之美，催其奮進(jìn)，增其信心，真正成為 “發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者 ”。 三、在合作中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生依不同性別或能力，混合編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中的研究始于 20世紀(jì)中期的美國， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)不但有利于兒童形成積極的同伴關(guān)系，而且對兒童的智力因素和非智力因素發(fā)展都有積極的作用?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣要求 “教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、體驗、觀察、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 ” 合作學(xué)習(xí)是美術(shù)課程改革中普遍采用的教學(xué)方
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