【文章內容簡介】 的認識到了只有將理論知識和實際生活更好的聯(lián)系，才能更好的對興趣進行提升，學習的過程中才能更有自信。2．2注重效果，及時溝通在教育改革不斷發(fā)展和推行的過程中，學生對于課堂教學有了新的問題或是看法，都能夠自由的通過不同的方式進行表達和提出。但是在很多因素的影響下，學生即便是有了意見或是不同的看法，也很少會主動進行發(fā)表或是提出，因此我們也將現階段這種現象稱為“學生沉默現象”。這種現象發(fā)生的主要原因通常是因為學生還沒有充分地認識到自身在課堂上的主體性，但是想要將這種情況進行有效的解決并不是容易的工作。因而，筆者也在實際教學過程中對趣味教學方法進行了研究和改進，希望有效地對教學質量進行提高［4］。比如:我在對學生進行教學的過程中，也開展了幾次實習工作。在進行專業(yè)認識實習之后，有一名學生對某風場進行參觀后，在實習報告中記錄:“工人師傅說，每個風車為1500瓦，因此兩個風車就能對很多地區(qū)的供電問題進行解決。那么在今后的風電發(fā)展了，就完全能代替電廠，為我們提供有效地電源。”后來我找到這個學生后，和他的交流中發(fā)現，雖然在實習的過程中他認真的對筆記進行了記錄，但是有很多錯誤或是不準確的地方，但是由于受到“學生沉默現象”的影響，學生即使認識到問題或是錯誤也不會輕易指出。所以通過這個例子，我們能看出及時和學生進行溝通和交流是一項多么重要的工作。后續(xù)課程的開展過程中，筆者也適當的對教學方法進行了調整，加強了和學生的日常交流和溝通，通過這種方式發(fā)現對教學的開展還是起到了很大的幫助［5］。3結語以上是筆者針對電氣工程及其自動化專業(yè)中對趣味教學的研究和分析。由于電氣工程課程在開展的過程中很多的理念都比較抽象，因此在教學的過程中我們也可以適當的利用多媒體或是其他現代化的教學手段開展專業(yè)的教學，通過對先進工具的利用，學生在對理論知識進行理解的時候就能更好的將其進行形象化和具體化，對增強學生的注意力和興趣有著十分有效地提升和促進作用。希望通過本文的研究，在今后的教學過程中，更有效的對學生進行相關專業(yè)的教育，提升學生的專業(yè)技能。參考文獻:［1］康偉，王艷松．趣味教學在電氣工程及其自動化專業(yè)中的應用［J］．中國電力教育，2011，39(1):102～103．［2］魏立明，韓成浩，王琮澤等．電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)綜合教學改革探索［J］．吉林建筑工程學院學報，2013，30(1):91～93．［3］李一峰，樊海紅，吳衛(wèi)祖等．電氣工程及其自動化專業(yè)實訓創(chuàng)新研究［J］．價值工程，2015，34(8):276～277．［4］郭麗．電氣工程及自動化專業(yè)應用人才培養(yǎng)教改探討［J］．時代教育，2014，91(14):97，99．［5］杜逸鳴．淺談電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的改革［C］．第六屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集，2011，35(5):659～661．第四篇：《設計制圖與透視學》課程教學方法探究教育論文摘要：《設計制圖與透視學》課程主要任務是培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖、空間想象能力及實際應用能力。教師必須根據課程及不同階段的教學要求，不斷調整教學方法，加強對學生聽課、理解、畫圖和實踐等方面的指導。關鍵詞：制圖；聽課；多媒體；計算機輔助；實踐教學《設計制圖與透視學》課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，主要傳授給學生關干建筑室內和景觀設計方面的圖樣繪制方法及識圖規(guī)律，也包括學習如何將二維圖樣轉化為三維形體的作圖過程。其主要任務是通過制圖理論的學習和有關實踐活動，培養(yǎng)學生的空間想象構思能力．了解有關建筑室內外的制圖標準，掌握工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點和內容，筆者認為在專業(yè)教學中可以從教學內容、教學手段、教學評價和實踐教學等方面加以靈活把握，提高學生的綜合專業(yè)素質。一 提煉教學內容．明確教學目標教師應著眼于整個課程體系，明確課程目標、提煉教學內容?！对O計制圖與透視學》是環(huán)境藝術設計專業(yè)課程體系中一門非常重要的專業(yè)基礎課，有著其獨特的課程內容體系，又與后續(xù)的室內、景觀類專業(yè)基礎課和專業(yè)設計課有著密切的關系，其目標就是培養(yǎng)學生具備學習，運用專業(yè)知識的基本能力和技能，培養(yǎng)學生具有從事建筑室內及景觀行業(yè)所必需的最基本的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在課程開始的緒論以及整個教學過程中，有必要不斷地向學生灌輸本課程的學習目的．培養(yǎng)目標以及后續(xù)的專業(yè)課程，使學生對課程的定位和整個專業(yè)課程體系有一個全面的認識，減少學生學習上的盲目性。同時，在課時有限的情況下，本著這一基本教學目標，認真研究教材和教學大綱．根據內容的特點和難易程度將其進行提煉、分類，比如可以將全部教學內容分為概念性內容(如建筑平、立，剖面圖的形成)、規(guī)范性內容(如基本線型，比例、符號)、技能性內容(如各種建筑室內及景觀施工圖的表達方法等)等幾類，以便對不同內容施以不同的教學方法。二 改進教學手段．提高教學質量根據大學生學習的主動性、獨立性、探索性等特點，教師要改進傳統(tǒng)的教學方法，充分利用現代化的網絡技術和多媒體技術來提高教學手段。(一)指導學生聽課是教學的重要環(huán)節(jié)《設計制圖與透視學》的課程性質和內容決定了其課程圖形信息量大的特點。因此在教學中如何將大量的圖形信息以合適的教學手段傳遞給學生并達到預期的教學效果，是教學中一個值得認真思考的問題，畢竟，教學是教師傳授知識和學生學習知識的互動活動。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師采用黑板、掛圖、模型等教具，大部分圖形信息需要教師使用粉筆、三角板、圓規(guī)等繪圖工具在黑板上一筆一筆地畫出，老師滔滔不絕地灌輸，學生被動地接受，平鋪直敘的教學方法無法調動學生的學習積極性，難以產生良好的教學效果。所以在教學中．應引入“引導啟發(fā)式”的教學法，在講授知識的同時，注重與學生交流，重視學生能力的培養(yǎng)。可根據授課內容的不同，采用不同的方法，如問題教學法，情景教學法等，以提高課堂教學的實際效果，從而提高教學質量。另一方面，隨著現代教育技術的發(fā)展，教師使用多媒體輔助教學已成為教學改革的基本方向。制圖課程結合自身特點也開始使用多媒體技術制作包含大量圖形信息的課件，使課堂教學生動新穎，激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。另外，使用課件可增大信息量，提高信息傳達的直觀性。在有限時間內有效擴展課時容量，提高了教學的效率。但在使用多媒體課件的過程中，教師要避免由于信息傳達的節(jié)奏快而導致重點不突出，使學生無法跟上講課的進度，影響了教學質量。(二)指導學生面圖是教學的關鍵《設計制圖與透視學》的課程特點決定了教師講解應該與學生作圖相結合。如果教師每節(jié)課準備了大量的教學內容，課件做得再好，講授的時間再長，學生也并不一定學得好。所以必須引導學生緊跟教師講課的思路，要動腦、動眼、動手，集中精力聽課，還要作好課堂筆記，記錄課堂的主要內容，以及難點、重點。否