關(guān)于教學(xué)常規(guī)的幾點(diǎn)建議(編輯修改稿)
2025-06-17 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范操作和學(xué) 生的體驗(yàn) 課題課 ——重在研究問題、檢驗(yàn)或展示研究成果 ? 不同目的的課要求不同 示范課：展示自己最好、最有心得之處，教 學(xué)上要有創(chuàng)新、有特色 交流課：根據(jù)交流內(nèi)容，彰顯自己某方面好 的經(jīng)驗(yàn)和做法 匯報(bào)課：展現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)、研究過程中，學(xué) 有所得、心有所悟、卓有成效之處 指導(dǎo)課：重在演示解決問題的思路、技巧、 方法和經(jīng)驗(yàn) 研討課：緊緊圍繞研討主題和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行 ? 教學(xué)內(nèi)容處理：“三講三不講” “三講”： 首先是講聯(lián)系，把知識內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系交代給學(xué)生，使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三；其次是講思路，讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然；再就是講方法，授予學(xué)生獲取知識、形成技能的手段。 “三不講”： 即學(xué)生一看就會的知識不講，學(xué)生能自己學(xué)會的知識不講，教師講了學(xué)生也不會的知識不講。 三、作業(yè)布置 ? 重質(zhì)量、輕數(shù)量：少而精、有層次 ? 重基礎(chǔ)知識和骨干知識的理解與應(yīng)用，輕機(jī)械知識和枝節(jié)知識的記憶 ? 重視書本知識與思想品德教育、社會時(shí)事的結(jié)合，輕繁、難、偏、舊知識 ? 作業(yè)批改要有批注、提示、要求、評價(jià)（等級及鼓勵(lì)性語言） ? 重視作業(yè)的講評：普遍性問題、個(gè)別突出問題、常出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題 四、檢
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1