關(guān)于教學常規(guī)的幾點建議(編輯修改稿)
2025-06-17 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實驗過程的規(guī)范操作和學 生的體驗 課題課 ——重在研究問題、檢驗或展示研究成果 ? 不同目的的課要求不同 示范課：展示自己最好、最有心得之處，教 學上要有創(chuàng)新、有特色 交流課：根據(jù)交流內(nèi)容，彰顯自己某方面好 的經(jīng)驗和做法 匯報課：展現(xiàn)自身在學習、研究過程中，學 有所得、心有所悟、卓有成效之處 指導課：重在演示解決問題的思路、技巧、 方法和經(jīng)驗 研討課：緊緊圍繞研討主題和設(shè)計思路進行 ? 教學內(nèi)容處理：“三講三不講” “三講”： 首先是講聯(lián)系，把知識內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系交代給學生，使學生能夠觸類旁通，舉一反三；其次是講思路，讓學生不僅知其然，而且知其所以然；再就是講方法，授予學生獲取知識、形成技能的手段。 “三不講”： 即學生一看就會的知識不講，學生能自己學會的知識不講，教師講了學生也不會的知識不講。 三、作業(yè)布置 ? 重質(zhì)量、輕數(shù)量：少而精、有層次 ? 重基礎(chǔ)知識和骨干知識的理解與應用，輕機械知識和枝節(jié)知識的記憶 ? 重視書本知識與思想品德教育、社會時事的結(jié)合，輕繁、難、偏、舊知識 ? 作業(yè)批改要有批注、提示、要求、評價（等級及鼓勵性語言） ? 重視作業(yè)的講評：普遍性問題、個別突出問題、常出現(xiàn)錯誤的問題 四、檢
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