【文章內(nèi)容簡介】 ， 充滿人文氣息 。 A： 美麗浪漫的島嶼 。充滿了美術(shù)館 、 音樂廳 ，街頭雕塑和街邊藝人 ，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息 。 居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈 、 音樂與繪畫 ，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感 。 E： 顯赫富庶的島嶼 。 居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易 ， 能言善道 。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 ， 處處是高級飯店 、 俱樂部 、高爾夫球場 。 來往者多是企業(yè)家 、 經(jīng)理人 、政治家 、 律師等 。 C： 現(xiàn)代 、 井然的島嶼 。 島上建筑十分現(xiàn)代化 ， 是進(jìn)步的都市形態(tài) ， 以完善的戶政管理 、 地政管理 、 金融管理見長 。 島民個性冷靜保守 ， 處事有條不紊 ， 善于組織規(guī)劃 ， 細(xì)心高效 。 實用型人 (doer)的特點 ? 喜歡具體的任務(wù) ? 缺乏社會交往能力 ? 機(jī)械能力強(qiáng) ? 喜歡動手 ? 做體力工作 ? 技術(shù)性行業(yè)工作人員 ? 工程師 , 網(wǎng)管 研究型人（ thinker）的特點 ? 任務(wù)取向 ? 獨立的 ? 分析的 ? 有智慧的 ? 抽象的 ? 計算機(jī)程序員 ? 科學(xué)領(lǐng)域工作人員 藝術(shù)型人 (creator)的特點 ? 自我表達(dá) ? 有想象力 ? 內(nèi)省 ? 追求美感價值 ? 創(chuàng)造性的 ? 感覺尋求 ? 編輯、作家 ? 工藝美術(shù)工作者 社會型人 (helper)的特點 ? 社會相互作用 ? 對人感興趣 ? 良好的人際溝通技能 ? 社區(qū)服務(wù)取向 ? 教師 ? 護(hù)士 ? 學(xué)校輔導(dǎo)員 企業(yè)型人 (persuader)的特點 ? 追尋領(lǐng)導(dǎo)與社會影響 ? 有抱負(fù) ? 言語說服能力 ? 銷售 ? 管理 事務(wù)型人（ anizer）的特點 ? 講求實際 ? 可以被控制 ? 保守 ? 喜歡結(jié)構(gòu)性、程序化的工作 ? 職員 ? 會計 心理測驗（職業(yè)興趣測試） ? 1921年首先在美國出現(xiàn)最早的職業(yè)興趣測驗，從人與職業(yè)相匹配的角度將人的職業(yè)興趣分為三類：對數(shù)字符號感興趣、對人及社會性工作感興趣、對機(jī)械工具操作等感興趣； ? 理論依據(jù)：霍蘭德職業(yè)興趣，操作、研究、藝術(shù)、社交、經(jīng)營、事務(wù)取向。 ? 適用人群：大中學(xué)生、社會上的一般人員、管理人員。 該候選人特點集中在藝術(shù)型、企業(yè)型和社會型的綜合體，現(xiàn)實型分?jǐn)?shù)過低非常值得注意， 說明其有時過于理想化，想法常脫離實際，不能忍受按部就班的工作內(nèi)容。 現(xiàn)實型 3 探索型 13 傳統(tǒng)型 14 藝術(shù)型 23 企業(yè)型 22 社會型 19 喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。 喜歡使用工具機(jī)器，需要基本操作技能的工作。 喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。 喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。 喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治／社會及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。 喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。 ? 基本潛能測驗 ? 本測驗是在吸收美國勞工部 (USES)編制的“一般能力傾向成套測驗” 思想精華的基礎(chǔ)上，以中國大陸文化為背景自行編制的本土化測驗量表。 ? 共包括五個分項測驗，測試時間約 60分鐘 ? 語言理解（ 10題， 10分鐘）：對漢語理解和運用的潛能。 ? 數(shù)字運用（ 10題， 10分鐘）：對數(shù)量間關(guān)系的理解及快速運算的潛能。 ? 邏輯推理（ 20題， 20分鐘）：對事物間的關(guān)系進(jìn)行理解分析，推理判斷的潛能。 ? 資料分析（ 10題， 10分鐘）：對圖表所呈現(xiàn)的資料（信息）進(jìn)行提取、分析、綜合理解的潛能。 ? 問題解決（ 10題， 10分鐘）：為達(dá)到目的，自主尋求解決辦法的能力。 心理測驗（一般能力測試） 智聯(lián)測評產(chǎn)品 — 速才報告樣本 ? 行為風(fēng)格 DISC 個 性 測 驗 舉 例 心理測驗（行為風(fēng)格測試） 心理測驗（行為風(fēng)格測試） 智聯(lián)測評產(chǎn)品 — 速才報告樣本 ?設(shè)計思路： 人 職匹配類測評工具 — 智聯(lián)速職 智聯(lián) “ 速職 ” 在線測評系統(tǒng)作為招聘選拔環(huán)節(jié)的必備測評工具，其綜合了國內(nèi)外主流的 33種測評量表，并根據(jù)不同行業(yè)、職類與職級的勝任力模型開發(fā)出的針對性極強(qiáng)的測評工具，適用于校園招聘、社會招聘中的人 職匹配度測試，囊括了各行各業(yè)的 19大職類， 66類細(xì)分職位，含高、中、低各職級總計 209個崗位。 該系統(tǒng)運行穩(wěn)定，人性化操作，測評數(shù)據(jù)與報告都能在線即時生成，量化的測評結(jié)果，方便候選人間的排位與篩選，能有效提高招聘成功率、降低用人風(fēng)險。 本系統(tǒng)研發(fā)原理： “ 職業(yè)輔導(dǎo)之父 ” 帕森斯的 “ 人職匹配理論 ”。 智聯(lián)測評產(chǎn)品 — 速職 同崗候選人匹配度橫向比較： 智聯(lián)測評產(chǎn)品 — 速職 智聯(lián)唯勘人才管理評估系統(tǒng) ? 智聯(lián)唯勘人才管理評價系統(tǒng)把測評與勝任力模型和組織特征相結(jié)合，建立以組織環(huán)境和職位要求（勝任力）為基礎(chǔ)的核心匹配模型 — “戰(zhàn)略績效”模型，保證了測評與模型的“親密接觸”，提升了應(yīng)用價值和效能。 ? 該系統(tǒng)集人才招聘、員工安置、晉升選拔、團(tuán)隊配置、績效評估、培訓(xùn)發(fā)展等一系列管理工作項目于一身。是一套完整的人力資源管理評價系統(tǒng)。 ? 該系統(tǒng)能為企業(yè)量身定制組織類型及崗位評估模型 智聯(lián)唯勘人才管理評估系統(tǒng) 結(jié) 構(gòu) 化 面 試 ? 結(jié)構(gòu)化面試的評價效度可提高到 ? 以結(jié)構(gòu)化面試為核心技術(shù)，收集被評價運用行為事件訪談（ BEI）的技巧，者在崗位上經(jīng)歷過的具有代表性的典型或設(shè)計一些關(guān)鍵行為事件，分析被評價者在事件中與工作績效直接關(guān)聯(lián)的具體行為和心理活動，從而對某些素質(zhì)能力作出評價 ? 大多數(shù)能力素質(zhì)指標(biāo)都可以用專家面談技術(shù)予以評估 ? 該技術(shù)適用于中高層崗位的人員 三、 人才測評技術(shù)在招聘中的應(yīng)用 無 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 討 論 ? 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（ LGD）是模擬工作會議的方式來測評管理者的能力 ? 通常由（ 58）被評價者集中起來組成小組，要求他們就某一問題開展不指定角色的自由討論， 46位評委通過對被評價者在討論中的言語及非言語行為的觀察作出評價 ? 主要評價表達(dá)能力、溝通能力、分析判斷能力、決策能力、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)能力、人際影響力等指標(biāo) ? 通常而言，一個高度結(jié)構(gòu)化的 LGD討論需用時 60100分鐘。 ? 適用于中高層管理人員 三、 人才測評技術(shù)在招聘中的應(yīng)用 文 件 筐 測 驗 ? 給每位被評價者提供一個模擬的組織情境，并要求其扮演該組織中某一重要角色，要求被評價者在 90分鐘內(nèi)按照要求處理 810份文件，文件內(nèi)容涉及到企業(yè)經(jīng)營管理的各個方面，對每份文件都需給出書面處理意見及理由。 ? 主要用來評價統(tǒng)籌規(guī)劃能力、授權(quán)控制能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、戰(zhàn)略決策能力、分析判斷能力、資源配置能力、角色適應(yīng)能力、書面表達(dá)能力等 ? 適用于中高層管理者 三、 人才測評技術(shù)在招聘中的應(yīng)用 角色扮演 ? 是一種情景模擬測評法。通常的做法是選取和測評對象的工作相關(guān)的一個人際或工作情境，由一名角色扮演者飾演測評對象的客戶、上級、同事、下屬等等。 ? 通過觀察測評對象在模擬情境中的行為表現(xiàn)，我們可以評價角色把握能力、人際關(guān)系的處理技巧、團(tuán)隊輔導(dǎo)能力、情緒控制、應(yīng)變能力、客戶導(dǎo)向、培養(yǎng)下屬和管理上級等等。 ? 通常一個結(jié)構(gòu)化的角色扮演需要 3040分鐘的時間。 ? 適用于較各層級的管理者 三、 人才測評技術(shù)在招聘中的應(yīng)用 演講答辯 ?演講通常分為兩類。 ?在第一類演講中，使用的材料以及考察內(nèi)容和書面案例分析完全一樣。不同的是，演講中要求測評對象將其分析的結(jié)果或計劃口頭表述出來。 ?在測評對象口述完畢后，測評師會不斷質(zhì)疑其觀點，測評對象則通過表述和捍衛(wèi)其觀點來進(jìn)一步展現(xiàn)自己的溝通能力、言語理解、說服感召等資質(zhì)。 ?此類演講是對書面案例分析的擴(kuò)