(天津)人才測評提升hrm價值(編輯修改稿)
2025-02-15 07:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論類 你認為如何治理學術腐敗問題 討論的測試過程 ? 指導語 ：考官對測試過程以及相關規(guī)定進行的解釋，便于被試者能夠清晰的知道如何完成小組討論的過程。 ? 說明角色：角色確認 ? 說明任務： 個人發(fā)言，集體討論，時間要求 ? 說明規(guī)則，充分討論后形成一致性意見 指導語（范例） 大家好，我們現(xiàn)在要開展的是一個團體測試項目，我們首先學習一下測試規(guī)則： 大家先用 5分鐘的時間看題，并以題目中給出的身份完成兩個任務。 第一項任務是請您分析綠寶公司的情況，提出綠寶公司下一步的行動計劃，大家看完題后每個人用 2分鐘的時間發(fā)表自己的意見，大家要注意把握發(fā)言時間不能超時。 第二項任務是在大家都表達觀點以后，請你們自己組織討論，最終形成一致性意見，拿出統(tǒng)一的行動方案，集體討論的時間為 30分鐘。 在討論的過程中所有的事項由小組成員自行決定，與考官無關，大家可以忽視考官的存在。 討論的過程中不能用舉手表決或者是投票等方式形成一致性意見和方案，要進行充分的討論。討論的過程中大家都要積極的發(fā)言，參與討論。 如果在規(guī)定的時間內(nèi)你們沒有形成統(tǒng)一的方案，那么大家的成績都要受到影響。 在討論的過程中你對小組成員的稱呼用他的編號來體現(xiàn)，不能直呼其名或用其他稱謂。 為了保證討論能夠順利進行，請大家把手機調到震動狀態(tài)，在討論過程中任何人不能接打手機或離開測試現(xiàn)場。 如果你對這些規(guī)則有不理解的內(nèi)容可以馬上提出來，討論開始后我們不再回答大家提出的任何問題。 現(xiàn)在時間是： 點 分，現(xiàn)在計時開始。 個人發(fā)言 / 集體討論 ? 個人發(fā)言是考官出于對測試維度的準確把握的考慮，要求被試者分別陳述各自觀點 。分別陳述觀點能夠使被試者之間找到共同點，區(qū)別不同觀點，加快討論進度。 ? 集體討論是本測驗中的重點部分，要求所有被試者就題目給出的情境進行集體討論，并最終達成一致性意見。 推薦代表匯報 ? 所有被試者在達成一致性意見后，共同推選一位代表向考官匯報小組討論形成的一致性方案。 ? 關注補充意見。 考官分工 ? 主考：四件事 – 清晰的宣讀指導語 – 合理的進行討論時間控制 – 討論結束后，組織考官對被試者在討論過程中的行為表現(xiàn)進行評價 – 按照指導語的要求處理討論過程中出現(xiàn)的 突發(fā)事件 ? 考官：三件事 – 按照測試維度對被試者在討論過程中的行為表現(xiàn)、關鍵語言進行密切觀察與記錄。 – 考官的記錄底稿要求清晰工整，評價結束后統(tǒng)一交負責成績統(tǒng)計考官歸檔。 – 將觀察記錄分別歸納到相應的測試維度中。 – 對每個被試者的每個維度進行定性與定量評價。 – 將評價內(nèi)容工整的填寫到 《 評分表 》 上。 – 如考官之間出現(xiàn)評價爭議，大家以行為記錄為基礎相互舉證進行充分討論。 評價標準建立 維度定義的關鍵行為 被試者可能表現(xiàn)的行為 識別并關注團隊共同目標 在規(guī)定時間內(nèi)形成集體制訂綠寶公司的年度經(jīng)營計劃。在規(guī)定時間內(nèi)達成一致性意見。 主動承擔責任，發(fā)揮帶頭示范作用。 主動承擔記錄、計時、引領討論、歸納意見的責任。 強調內(nèi)部有效分工 發(fā)現(xiàn)團隊成員對各個問題比較好的意見，并建議分頭制訂方案。 關注團隊成員的反應 邀請發(fā)言不主動的成員，主動征求別人的意見。 協(xié)調內(nèi)部不同意見 內(nèi)部成員出現(xiàn)不同意見后，積極表明觀點，并說服其中的一方。 一般考察指標 ? 參與主動性 ? 口頭表達能力 ? 人際影響力 ? 創(chuàng)新意識 ? 分析能力 ? 決策能力 ? 計劃能力 ? 組織能力 ? 協(xié)調能力 ? 應變能力 ? 邏輯推理 ? 環(huán)境適應能力 ? 溝通能力 ? 自信心 ? 情緒穩(wěn)定性 ? 性格的內(nèi)外傾向性 ? 團隊領導能力 ? 說服力 ? 合作意識 ? 成就動機 ? 傾聽能力 ? 成熟度 評分四項原則 ? 先集體定性評價，找出素質標桿，對應評價標準，確定每個維度的分值區(qū)間。 ? 后個體定量評價，按照集體討論的原則，確定被試者在每個維度的得分。 ? 考官如出現(xiàn)爭議，要互相舉證，直至達成一致性意見。 ? 考官需要將自己觀察到的被試者在討論過程中行為記錄編寫到評分表，并給予評價。 評分方法（一） ? 素質標桿 討論結束后，首先尋找本組討論中單個維度的最優(yōu)者與最差者，依據(jù)最優(yōu)者與最差者的行為表現(xiàn)對照素質維度進行定性評價與定量評價，確定最高分與最低分的分值區(qū)間。 評分方法（二） ? 定性與定量評價 等級 分值區(qū)間 優(yōu)等 45分 中等 差等 02分 分值 評價標準 5 主要內(nèi)容都表現(xiàn)出來 4 多數(shù)內(nèi)容都表現(xiàn)出來 3 內(nèi)容中等程度表現(xiàn)出來 2 少數(shù)內(nèi)容都表現(xiàn)出來 1 很少內(nèi)容表現(xiàn)出來或者基本沒有表現(xiàn) 0 根本沒有表現(xiàn)出來 現(xiàn)場布置 強調考官的共同評價，評價標準統(tǒng)一 被試者的行為得到多位考官的共同觀察，便于形成最終統(tǒng)一的評價意見 觀察者 （ Observer） 觀察者 （ Observer） 觀察者 （ Observer） 綠寶公司是一家化工材料公司，由于經(jīng)營不善公司面臨業(yè)務轉型；公司股東看好某環(huán)保原材料市場，因此公司耗資200萬引進了技術與設備生產(chǎn)原材料（包括顆粒料、片材、板材）面向不同的目標市場出售；由于企業(yè)經(jīng)營業(yè)績不佳，董事會辭退了原總經(jīng)理，此時您被任命出任該公司決策委員會委員，來運作該項目；以下內(nèi)容是綠寶公司面臨的一些情況，請根據(jù)這些內(nèi)容完成兩項任務： 董事會提出公司必須在一年內(nèi)
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